Мозковий штурм: Мозковий штурм — Вікіпедія – Мозковий штурм | Народний Оглядач
мозковий штурм — Ukrainian-Bulgarian Dictionary
Example sentences with «мозковий штурм», translation memory
add example
uk Я міг бачити так ясно, як можливо, що всі ці поліпшення мозковий штурм були Боббі з знань.
QEDbg Колко дълго си чакала отвън, преди да те забележа?
uk В компанії X, яка раніше називалась Google X, ви знайдете аерокосмічного інженера, який працює поруч з модельєром, а колишні військові командири оперативного відділу проводять мозковий штурм разом з експертами з лазерів.
ted2019bg Това са вашите цели наблюдавайте ги, изучавайте ги, а когато момента настъпи- убийте ги
uk Пари проводять мозковий штурм і знаходять рішення, які задовольнятимуть обидві сторони.
LDSbg Както знаеш, Чамдо е вратата на Тибет
uk Творче тертя — це не мозковий штурм, коли люди утримуються від своїх суджень.
ted2019bg Описание на превозното средство: …
uk І далі в нас був потяг на Лондон, де ми провели мозковий штурм у дуже вільний, неструктурований та нематематичний спосіб.
OpenSubtitles2018.v3bg Щитът е изключен
Showing page 1. Found 5 sentences matching phrase «мозковий штурм».Found in 1 ms. Translation memories are created by human, but computer aligned, which might cause mistakes. They come from many sources and are not checked. Be warned.
Обговорення:Мозковий штурм — Вікіпедія
Матеріал з Вікіпедії — вільної енциклопедії.
Чи не вважатимете, що «мозкове штурмування» не краще підходило б як заголовок статті, оскільки цей термін натякає на тяглість та довготривалість процесу? Тому ж і в англійській мові процес знаний як brainstorming (термін ґерундивний теперішнього часу) а не brain storm (простий іменник).—лк 03:51, 21 травня 2008 (UTC)
Шановне товариство, який штурм??! Що штурмувати? «Штурм» — недоречність і безглуздість російського перекладу. Англійське чи німецьке «storm» має значення «штурм» і «шторм», росіяни чомусь взяли перше значення, хоча воно тут не має жодного сенсу. В польській, словацькій версіях є «буря». Які є українські відповідники? Будь-ласка: мізки киплять (бурлять), в них ґенеруються ідеї, або ще — ЗЛИВА ІДЕЙ. Як вам такий відповідник? На відміну від мозкового штурму, чи шторму які не дають уявлення про це явище «злива ідей» цілком відображає суть. Ще можливий варіант просто «ґенерування ідей».
Але прошу, ніякого штурму — ця назва безглузда.
- В україномовних академічних джерелах — штурм переважає у 1000 разів [1] —yakudza 11:42, 22 вересня 2015 (UTC)
Штурм чи Шторм[ред. код]
Є слова штурм та шторм. Звертаю увагу, що це різні слова (Штурм, Шторм). В англійській мові значення storming не розщеплене. Є, наприклад, en:storming та en:Storming of the Bastille. В російській обрали штурм. Який варіант Вам бачиться більш доречним? Прохання писати розгорнуто. Дякую.—Vlasenko D (обговорення) 08:22, 6 січня 2015 (UTC)
звідки взялося «нім. Brainattack»? Кожен охочий може перевірити, що в німецькій версії такого нема. Німці просто запозичили англійське слово.
Файл:Мозговой штурм.jpg — Википедия
Материал из Википедии — свободной энциклопедии
Перейти к навигации
Перейти к поиску
Нет версии с бо́льшим разрешением.
| Описание | Логотип программы Мозговой штурм |
|---|---|
| Источник | http://mozgovoyshturm.ru/ |
| Время создания | 2012 |
| Автор или правообладатель | ТВ Центр |
| Добросовестное использованиеДобросовестное использованиеtrue |
История файла
Нажмите на дату/время, чтобы посмотреть файл, который был загружен в тот момент.
| Дата/время | Миниатюра | Размеры | Участник | Примечание | |
|---|---|---|---|---|---|
| текущий | 03:56, 25 марта 2014 | 300 × 87 (23 Кб) | Hiris63 (обсуждение | вклад) | {{Несвободный файл | описание = Логотип программы Мозговой штурм | источник = http://mozgovoyshturm.ru/ | время создания = 2012 | автор = [[ТВ_Цен… |
Вы не можете перезаписать этот файл.
Использование файла
Следующая 1 страница использует данный файл:
- Мозговой штурм (телепередача)
Файл содержит дополнительные данные, обычно добавляемые цифровыми камерами или сканерами. Если файл после создания редактировался, то некоторые параметры могут не соответствовать текущему изображению.
Мозговой штурм — лекции на ПостНауке
может временно заблокировать проявление креативности у других членов группы.
Наконец, паразитирование на групповой ответственности. Мы знаем, что в группе непременно есть участники, которые чувствуют высочайший уровень ответственности за групповой результат. И есть другие участники, которые предполагают, что могут ничего не делать, тогда персонально они не будут отвечать за групповые результаты. И это тоже может оказаться негативным фактором. Негативные факторы снижают эффективность группы мозгового штурма. Во многом они обусловлены тем, что группа заседает здесь и сейчас, общается вживую друг с другом.
С развитием современных компьютерных и информационных технологий появился большой пул методов, основанных на использовании компьютера и интернет-коммуникаций при выстраивании работы групп мозгового штурма. Эти методы нивелируют недостатки основного мозгового штурма. Во многом они позволяют более гибко подходить к построению структуры группы, потому что целый ряд исследований, которые изучали мозговой штурм, кроме перечисленных негативных факторов показали, что и размер группы сильно влияет на ее продуктивность. Алекс Осборн предполагал, что в группе достаточно большого размера все хорошо с продуктивностью. Но в соответствии с исследованиями оказалось, что наиболее эффективной группой мозгового штурма оказывается группа, в которой два, три или четыре участника. И по мере дальнейшего увеличения количества членов группы эффективность группы мозгового штурма падает.
Возвращаясь к интернет-опосредованным коммуникациям в группе мозгового штурма, мы легко увидим, что такие группы можно выстраивать совершенно гибко, в том числе и подбирая оптимальный состав и размер группы. Кроме этого, в группах электронного мозгового штурма отсутствуют некоторые негативные эффекты, которые есть в живой группе. Например, то самое блокирование продуктивности: если ты видишь перед собой на экране целый список идей, предложенных другими участниками, это никоим образом не мешает тебе в любой момент высказать свою собственную идею. Более того, имея такую возможность в любой момент времени, ты эти идеи совершенно точно не забудешь и не потеряешь воодушевление в высказывании запредельно сумасшедших, не совсем этичных или пошлых идей. Человек может напечатать идею, которая только что появилась, и она потом может быть проанализирована на втором этапе мозгового штурма.
Модели электронного мозгового штурма совершенно разнообразны по техническим решениям. Это может быть высвечивание на экране компьютера каждого участника новых идей, предложенных другими участниками, или другая форма интернет-опосредованного взаимодействия между ними. Так или иначе, в условиях отсутствия живого контакта у них имеется возможность взаимной когнитивной стимуляции. Иногда это играет в плюс, иногда в минус. Но вкупе с форматом живого мозгового штурма это позволяет находить способы его более эффективного использования.
И несколько слов о втором этапе мозгового штурма, о котором я упоминал в начале. Он совершенно не завязан на формат проведения, а связан с анализом предложенных идей. Он предполагает критическое отношение к идеям, селекцию этих идей, отбрасывание совершенно банальных и, может быть, запредельно сумасшедших, неэффективных, оторванных от реальности или не направленных на решение практической проблемы. На втором этапе (тоже важном, но менее важном, чем первый) отбираются идеи, достойные дальнейшего рассмотрения или использования в практике.
Методика, техника, технология мозгового штурма (атаки): VIKENT.RU
Методика мозгового штурма по Алексу Осборну
«Словарь даёт следующее определение «мозговой атаки»: «Техника проведения совещаний, при которой группа стремится найти решение конкретной проблемы посредством аккумулирования всех идей, спонтанно предлагаемых её членами».
Алекс Осборн сформулировал следующие правила проведения «мозговой атаки»:
— Мероприятие должно проводиться в неформальной обстановке.
— Следует побуждать участников к свободному интеллектуальному самовыражению.
— Никто не должен критиковать идеи других.
— Чем необычнее или безумнее предлагаемая идея, тем лучше.
— Чем больше поступает предложений, тем лучше.
— Идеи можно компоновать по-разному.
— Группу интересуют мнения всех участников «мозговой атаки».
— Все участники обладают равным статусом.
Осборн утверждает, что оптимальное количество участников «мозговой атаки» —
12 человек. Идеальная группа должна состоять из лидера, его помощника, примерно пяти постоянных участников и примерно пяти приглашенных. Нечётное число участников предпочтительнее, поскольку позволяет определить большинство при любом возможном споре. Постоянные участники должны задавать общее направление работы. Полезно вносить регулярные изменения в состав группы, поскольку если он остаётся неизменным в течение длительного времени, возникает риск реализации жёсткой модели мышления, а также опасность того, что один член группы будет предугадывать реакции другого. […]
Разработанный Осборном метод проведения «мозговых атак» обладает следующими преимуществами:
— Материал «мозговой атаки» представляет собой результат совместных усилий нескольких практиков. Он суммирует опыт, навыки, информацию, которыми владеют участники групповой работы.
— Появляется вероятность генерации большего количества разнообразных идей.
— Сам факт участия отдельных членов команды в «мозговой атаке» увеличивает степень их ответственности за принимаемые впоследствии решения.
— Применение «мозговой атаки» позволяет избежать «синдрома тепловатой воды» (ранее названного «мышлением в тусклых тонах»).
Что касается последнего пункта, если Вы одновременно откроете краны с горячей и холодной водой, то в результате получите тепловатую воду. Аналогично, люди совершают ошибку, смешивая процесс генерации идей с их критической оценкой. Необходимо чётко разделять эти две задачи; если вы с самого начала сосредоточите все внимание исключительно на процессе генерации идей, то тем самым облегчите поиск креативного решения проблемы».
Энди Грин, Креативность в паблик рилейшнз, СПб, «Нева», 2003 г., с. 96-97.
«Бестолковость» поисков, возведённая мозговым штурмом в принцип, компенсируется количественным фактором — задачу штурмуют «оравой». Внешне штурм выглядит эффектно -задача решается за один день. Но выигрыш тут в значительной мере кажущийся: 50 человек в течение одного дня затрачивают столько же работы, сколько один человек за 50 дней. А мозговой штурм всегда требует (учитывая время на предварительную подготовку) несколько сотен человеко-дней. Выигрыш достигается лишь за счёт сокращения малоперспективных попыток в направлении «вектора инерции». Мозговой штурм даёт положительный эффект, например, когда надо найти новые способы рекламы, но он не даёт существенных результатов, когда дело касается более сложных проблем, которые могут быть решены на изобретательском уровне: здесь его «потолок» —
решения второго уровня.
Есть два пути усовершенствовать мозговой штурм: перейти к профессиональному мозговому штурму (об этом я расскажу чуть позже) и повысить эффективность самой процедуры штурма. Второй путь изучался Общественной лабораторией методики изобретательства при ЦС ВОИР на задачах, по которым исследователи знали ответ. При такой постановке опытов экспериментаторы находились как бы над лабиринтом, в котором блуждали испытуемые: было отчётливо видно, ведёт ли тот или иной шаг к ответу или куда-то в сторону.
При этом выяснились принципиальные недостатки мозгового штурма. Мозговой штурм исключает управление мышлением — в этом его принципиальный недостаток. Штурм действительно помогает преодолевать инерцию: мысль сдвигается «с мёртвой точки», разгоняется… и часто проскакивает то место, где надо остановиться. Десятки раз в ходе экспериментов наблюдалась такая картина: один участник штурма высказывает мысль, ведущую в правильном направлении, другой подхватывает эту мысль, развивает её; до выхода на финишную прямую остаётся несколько шагов, но в этот момент кто-то выдвигает совершенно иную идею, цепь обрывается, и группа снова оказывается на исходных позициях.
В ходе мозгового штурма запрещена явная критика, но она почти неизбежно заменяется скрытой критикой в форме выдвижения новых предложений, пресекающих развитие других идей.
Мы проводили мозговые штурмы с запретом скрытой критики: не разрешалось обрывать развивающиеся цепи идей — требовалось доводить каждую идею до логического завершения («А если разделить корабль на две части?.. Предлагаю делить на много частей: корабль из блоков… Корабль из мелких частиц… Из порошка… Корабль из отдельных молекул, корабль-облако… Из отдельных атомов…»). При такой организации эффективность штурма повышается. Но резко возрастают и затраты времени: штурм приходится вести в течение многих дней. Это уже не мозговой штурм, а мозговая осада. При мозговой осаде можно в какой-то степени управлять мышлением, но суть дела от этого не меняется: поиск по-прежнему ведется простым перебором вариантов».
Альтшуллер Г.С., Алгоритм изобретения, М., «Московский рабочий», 1969 г., с. 50-51.
Соколов А.Б., Недокументированные особенности мозгового штурма