Профессиональные навыки:

Владение ПК на уровне уверенного пользователя: знание Windows XP/2003‚ MS Office‚ Word‚ Excel‚ Visio‚ Outlook‚ Internet Explorer‚ Opera‚ Power Point.Знание систем распознавания текста‚ автоматического перевода текста и обработки изображений. Знание оргтехники. Навыки работы с Интернетом. Навыки оперативного поиска необходимой информации и ее последующей обработки.

 1С бухгалтерия до 7.7. версия‚ «Парус» ‚ «Питания в общественных организациях» ‚ «Электронный документооборот в муниципальных организаций»                    

Водительские права категории B

Образование:

Основное: высшее
МАГУ г. Магнитогорск: (высшее (специалист)), с 2008 по 2013
Специальность: педагог- психолог

Дополнительная информация:

Гражданство: Россия
Возможность командировок: есть
О себе: Внимательность‚ исполнительность‚ пунктуальность‚ высокая степень ответственности за взятые на себя обязательства‚ высокая скорость и качество работы. Я люблю интеллектуальное и творческое развитие‚ имею тенденции к постоянному повышению профессионального уровня‚ лояльно и уважительно отношусь к руководителям и интересам их бизнеса‚ соблюдаю субординацию. Готова к ненормированному графику и рабочему дню‚ никогда не боялась больших нагрузок и переработок‚ имею большое желание работать в профессиональной‚ успешной команде и развиваться вместе с компанией.

Причина поиска новой работы: Изменения в личной жизни и намерение реализовать свои профессиональные навыки в стабильной‚ надежной‚ развивающейся компании‚ заинтересованной в длительном‚ взаимовыгодном сотрудничестве с персоналом.

Телефон: **************

e-mail: ****************

Образцы резюме — шаблоны — чистые бланки — анкеты — примеры написания

Образец резюме помощника воспитателя детского сада — Тем кто ищет работу — Каталог заявлений

Помощник воспитателя, резюме

Исполнительность, пунктуальность, аккуратность, ответственность, внимательность, грамотная речь, умею работать с большим объемом информации, без в/п,

Ищу работу помощник воспитателя. Люблю детей есть дочь 3.5 года, ходит в садик. Ищу работу в Юго-западном округе

Личностные качества: доброжелательность, уравновешенность, любовь к детям, умение находить подход к ребенку, честность, ответственность.

Наличие мед. книжки Умение найти подход к ребенку, Умение заинтересовать и увлечь ребенка игрой, Знание множества детских стихов, песен, игр. Внимательность, исполнительность, аккуратность.

Педагогического образования не имею, но очень люблю детей, поэтому хочу связать с ними свою профессиональную деятельность

Коммуникабельная, пунктуальная, отзывчивая, общительная, люблю детей, ответственная, неконфликтная, легко обучаемая, хорошо владею ПК .

Умение работать в коллективе, ответственность, коммуникабельность, эмоциональная устойчивость, позитивность.

Умение найти подход к ребенку, увлечь или отвлечь чем-то, знание множества детских стихов, песенок, разминок. Внимательность, исполнительность, аккуратность.

Имею опыт работы продавца: торговала обувью, парфюмерией, овощами. Так же, работала продавцом, кожгалантереи и по совместительству специалистом по работе на организационной технике и продавцом по приему ком платежей. Проходила ряд. еще педагогических практик, в процессе которых овладела навыками работы учителем. Также имею опыт работы, организации классных часов и внеклассных мероприятий, умею наладить контакт с ребенком, в процессе прохождения практики изучила индивидуальный стиль работы учителя, психологические особенности детей, вела учебный процесс.

Kozlov

Надо верить в лучшее, а не.

Русские былины как средство приобщения детей шести лет к устному народному творчеству и истории России.

05.29.10

Требования: Обязанности:-Уход за детьми и их воспитание-Помощь при проведении и подготовки развивающих занятий-Поддержание чистоты и порядка в группе-Замена воспитателя в случае его отсутствияУсловия:- с 8. Ежегодно детям реакция Манту, и при положительном ее результате ребенок должен получить консультацию у врача-фтизиатра.

Совпадение всех трех параметров: кого ребенок выбирает сам, кто его выбирает, кто должен был его выбрать по его собственному предположению.

Необходимое условие успешной адаптации — согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к детям в семье и детском саду.

Ребенок чувствует, когда родители сомневаются в целесообразности Садовского» воспитания.

В них ребенок и осваивает нормы поведения советских людей, отношение к труду, общественной жизни.

Помощник воспитателя

Подготовка группы к занятиям

Помощь воспитателю к подготовке прогулки(одевание детей)

Замещение воспитателя на период болезни

модельер-конструктор

с 11.2007 по 12.2008 (1 год 1 месяц)

ЧП Габби (Производство детской одежды)

Конструирование и моделирование детской одежды.Возрастная группа-от новорожденных до детей 12 лет

Дополнительное образование

Астер-Консалтинг(1С Бухгалтерия) (2011(2 месяца))

Профессиональные навыки

Навыки работы с компьютером, ПО

Опытный пользователь Windows(Программы Word,Excell)

Знание программы 1 С Бухгалтерия(8,2)

Опытный пользователь Internet

Уход за ребенком(Кормление, прогулка) – средний, использую в настоящее время, 6 лет опыта.

Умение правильно организовать процесс обучения ребёнка – средний, использую в настоящее время, 5 лет опыта.

Творческое развитие ребёнка (Лепка. Рисование. аппликация) – средний, использую в настоящее время, 5 лет опыта.

Умение понять потребности каждого ребёнка – средний, 3 года назад, 2 года опыта.

Владение языками

Русский — эксперт

Украинский — средний

Английский — начинающий

Дополнительная информация

Воспитатель детского сада

Присоединяйся, и будь в курсе всего!» data-orientation=»horizontal» data-following-enable=»false» data-sn-ids=»vk.tw.fb.gp.» data-selection-enable=»false» data-follow-title=»Присоединяйся к нам в Соц. сетях!» data-exclude-show-more=»true» data-share-style=»1″ data-counter-background-alpha=»1.0″ data-top-button=»false» >

Воспитатель детского сада (дошкольный воспитатель) — специалист по воспитанию дошкольников.

Воспитатель детского сада (дошкольный воспитатель) — специалист по воспитанию дошкольников.

Особенности профессии

Воспитатель занимается воспитательной работой: проводит занятия, игры и в целом организует пребывание детей в детском саду.

Дошкольных воспитателей чаще всего называют воспитательницами.

Мужчины дошкольными воспитателями обычно не работают, а если такое и случается, то это непременно становится сенсацией, о чем обязательно пишут местные газеты и даже снимают сюжеты для теленовостей.

В детский сад ходят дети в возрасте с 3 до 7 лет.

Дошкольный возраст делится на три периода:

1. младший дошкольный возраст — от 3 до 4 лет

2. средний дошкольный возраст — от 4 до 5 лет

3. старший дошкольный возраст — от 5 до 7лет.

Каждый возраст требует особого подхода, воспитательных и обучающих методик. Но в целом можно сказать, что игра для любого детсадника — главное дело. Поэтому воспитатели в своей работе используют много игровых приёмов. Даже в обучающих занятиях используются дидактические игры — они лучше удерживают внимание детей и помогают им усваивать материал незаметно для самих себя.

В программу детского сада входит занятия по развитию речи детей, по математике, музыке, физкультуре. Также детей знакомят с произведениями детских писателей, учат рисовать лепить, прививают им начальные трудовые навыки. Большое внимание уделяется знакомству с природой, окружающим миром.

И конечно, важное место занимает нравственное воспитание и социализация ребёнка: в детском саду он учится взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, получает навыки жизни в обществе.

Воспитатель — руководитель всех этих процессов, и очень многое зависит от его личности и умений.

Важно! Воспитатель отвечает не только за качество педагогической работы, но и за жизнь и здоровье детей.

Обычно воспитательница ведёт одну группу детей, начиная с младшего возраста до самого их выпуска из детского сада.

Воспитатели группы работают в паре, сменяя друг друга по графику: кто-то работает с утра, кто-то — во второй половине дня, и наоборот.

Методическую помощь воспитателям оказывают методисты — педагоги с высшим образованием.

Рабочее место

Муниципальные, ведомственные, частные детские сады.

Важные качества

Хорошему воспитателю присущи любовь к детям, жизнерадостность, отсутствие раздражительности, высокое чувство ответственности, чувство справедливости, высокий уровень культуры, организаторские способности, активность.

К чему быть готовой няне

Продолжаем давать рекомендации начинающим няням. Определившись с тем, каким критериям лучше соответствовать для успешного приема на работу, поговорим о специфике работы в семье — той, что сложилась на рынке домашнего персонала на сегодняшний день. Наш консультант — Ирина Петровна Гуренкова, психолог кадрового агентства «Фея».

Права и обязанности няни

Собираясь работать няней в семье, важно знать, что в нашей стране такой профессии законодательно не существует . Есть профессии учитель, воспитатель детского сада, помощник воспитателя (в просторечии — няня), есть разработанные для них квалификационные требования. А что такое няня, работающая в семье, нигде и никак не оговорено. Общие требования к работнику формируются стихийно, рынком, в результате коллективного опыта. А частные требования могут очень разниться от семьи к семье. Где-то предложат поддерживать порядок не только в комнате ребенка, но и во всей квартире где-то еду готовит только мама, никому не доверяет где-то потребуют не сколько ухаживать за крохой, сколько заниматься с ним и т.п. Обязанности в этой профессии — это всегда вопрос личных договоренностей работника и работодателя. Взывать к каким-либо высшим инстанциям бессмысленно — их нет.

Нет у работающих в семье и основных гарантий, закрепленных трудовым законодательством. То есть текущие нужды человека удовлетворяются — есть выходные, отпуска, иногда больничные. А вот в отношении будущего — трудового стажа, накопления пенсии — няни совершенно не защищены . Очень редки такие кадровые агентства, которые формально принимают потенциальных нянь на работу, делают записи в трудовой книжке и платят с их заработка налоги. В основном функция агентств ограничивается посредничеством — вас сводят с потенциальным работодателем и все. Еще один шанс легализовать свою работу — заключить трудовой договор с работодателем. На это тоже мало кто идет — няневладельцев отпугивает трудоемкая процедура регистрации взаимоотношений и необходимость платить налоги.

Понятно, что работодатели тоже рискуют, приглашая в дом постороннего человека. Если анализировать информацию, то страшных историй о нянях-воровках и жестоких нянях наберется примерно столько же, сколько случаев, когда работодатели отбирали у нянь документы, не выпускали за пределы загородного дома — фактически держали в рабстве. Законодательное бесправие вы можете компенсировать только бдительностью: не соглашайтесь на первые попавшиеся предложения, внимательнее смотрите на работодателей. Возьмите за правило никогда не отдавать в чужие руки паспорт или другие жизненно важные документы (трудовую книжку, водительские права и т.п.).

И еще один важный момент, касающийся прав и обязанностей: на этом стихийном нелегальном рынке труда няня неизбежно попадает в категорию «домашнего персонала», то есть попросту прислуги . Для кадровых агентств что гувернантка, что няня, что домработница, что водитель — большой разницы нет. В то время как сегодня все чаще звучит сочетание «няня-воспитатель», и от такого работника требуют уже не просто обслуживания, но и воспитания и развития ребенка. Противоречие, и еще какое. Оно разрешается со временем — если няне удается прижиться в семье и постепенно завоевать авторитет . показать себя специалистом, к мнению которого родители прислушиваются. Но человек, только приступающий к работе в семье, должен быть готов к тому, что он по статусу ниже своего работодателя. Возраст, ум, образование, опыт не имеют значения. Если человек к этому не готов, ему нужно идти в другую сферу, где его будут оценивать по статусу. В семье статус автоматом не дается, его нужно заработать. Итак, начиная работать няней, знайте свое место и будьте готовы к тому, что вас будут учить .

Взаимоотношения

Выстроить их вам предстоит вместе, однако не всегда у сторон есть для этого взаимное желание . Есть родители, которые понимают важность хорошего контакта с няней, — или же просто относятся к няне как к человеку, а не как к функции. Но часто родители ощущают себя только работодателями, и с их стороны нет особого желания искать компромиссы, что-то обсуждать. Няня должна уметь подстроиться — это в ее интересах. Если не хватит гибкости и такта — работа просто не состоится.

Обычно все начинается со строгого следования инструкциям и требованиям родителей . если таковые имеются. Уверяю вас, гораздо хуже, когда их нет! В этом случае порой открывается широкий простор для придирок и обвинений по мелочам. Конечно, есть семьи, которым, по большому счету все равно, чем вы заняты с ребенком в течение дня. Главное — малыш жив и здоров. Но это все же редкость. Если при приеме на работу родители никак не выразили понятных, целесообразных требований к вам, не пояснили, чего они ждут в ближайшем будущем от своего ребенка, — тактично вызовите их на этот разговор, задайте наводящие вопросы.

Перефразируем классика: «В каждой семье требования к няне разные, в каждой семье требование к няне одно — четко выполнять указания мамы». Это ее ребенок, она как хочет, так его и воспитывает. Вы ей в этом деле лишь помогаете, не более того. Например, многие родители хотят, чтобы их ребенку ничего не запрещали. Согласны вы с этим или нет — неважно, извольте следовать установкам. Другой пример. Родители требуют, чтобы у малыша был четкий или даже строгий режим дня. Вы понимаете, что это не вполне соответствует возрастным особенностям ребенка, каким-то другим его особенностям. Возможно, позже вам удастся убедить родителей пересмотреть какие-то взгляды, и на режим дня в том числе. Но на первых порах — перестраивайтесь, старайтесь выполнить требования.

Если же вы видите, что методы воспитания и устои этой семьи совершенно противоречат вашим . лучше уйти сразу. Родителей вы не переделаете, а малыш рискует оказаться меж двух огней и получить в результате психологическую травму. Ведь процесс воспитания невозможно разделить на части (сейчас воспитываю — сейчас не воспитываю). Даже когда вы кормите малыша, укладываете спать, сажаете на горшок — вы воспитываете его. Вот и представьте: ребенок получает в семьи одни нормы (они никак не «декларируются», они просто есть), а тут пришел человек совершенно с другим опытом разрешения ситуаций.

Никакая оплата труда не стоит этого постоянного напряжения. К сожалению, в наше время взрослые (и няни, и родители) эти факторы не учитывают, хотя именно они становятся главными. Заранее предугадать несовпадение взглядов довольно сложно — для этого надо побыть в семье несколько дней. (Вопреки расхожему мнению, никакие психологические тесты, проведенные с той или другой стороной, здесь не помогут.) Полезными могут оказаться общие разговоры о детях — прислушивайтесь к тому, что и как рассказывают ваши работодатели, какое отношение к детям стоит за их словами. Очень важно, чтобы родители и няня смотрели на жизнь примерно одинаково .

Самое начало работы няней

Итак, в течение пробных дней (обычно это от 2 дней до недели) ваша задача — не просто найти контакт с ребенком и родителями, но и понять, подходит ли вам эта семья, эта работа. Особенно сложными пробные дни могут оказаться, если вы — первая няня в семье, и опыта подобного взаимодействия нет ни у малыша, ни у родителей. Иногда им кажется, что няня должна быть одна на всю жизнь (это совершенно не так!), и им трудно отказаться от образа идеальной помощницы, который они нарисовали в своем воображении. Нервничают родители — беспокоится ребенок. Поэтому пробные дни редко проходят совсем гладко. Это нормально. К сожалению, к счастью ли, при выборе няни только этот метод и работает — никакие собеседования не заменят практику.

Если по результатам пробных дней вам отказали в работе или вы поняли, что не вписываетесь в семью, — это не катастрофа, а приобретение опыта. Вы (и ваши работодатели) идете путем проб и ошибок, и только он в этой ситуации возможен.

Очень полезная вещь, особенно в первые месяцы работы в семье — » разбор полетов «, обсуждение конкретных вопросов, которые возникли у вас и у родителей малыша в течение дня. Имеете ли вы подробные инструкции, или родители ограничились лишь общими требованиями — недоразумения возникают одинаково часто, и подведение итогов на пользу всем. Им неприятны какие-то ваши привычки, вам непонятно, правильно ли вы поступили в каком-то случае — все это лучше выяснять по «горячим следам», чтобы не копилось раздражение. Если это войдет в привычку, работать вам будет гораздо легче.

Система подведения итогов может быть разной. Возможно, время для ваших вопросов и маминых расспросов найдется вечером. Однако часто маме, вернувшейся с работы, хочется расслабиться, пообщаться с ребенком, поужинать, наконец, и выслушивать ваш подробный доклад о прошедшем дне у нее нет сил и желания. Если так, вечером вы можете ограничиться коротеньким докладом (ел, спал, гуляли, какал, что-то о здоровье). А утром задать накопившиеся за день вопросы (их хорошо бы записывать по мере возникновения) и выслушать мамины (часть из них у нее возникнет как раз вечером, после вашего ухода). Также большинство родителей не любят, когда их «дергают» в течение дня по телефону по сиюминутным вопросам, которые няня может решить и сама.

И несколько слов о доверии. Конечно же, хорошие отношения невозможны без взаимного доверия. Но с первых минут оно возникает крайне редко, как правило, доверие нужно заработать. Будьте готовы к тому, что в первое время родители будут контролировать вас. Если идти им в этом процессе навстречу и не обижаться, отношения наладятся быстрее.

Пять коротких советов для начинающей няни

1. Знайте свое место. Амбициозным людям, людям с претензиями трудно работать в семье.
2. Соблюдайте конфиденциальность. Все, что происходит в семье, не должно быть предметом для разговоров с посторонними людьми. Этого работодатели очень боятся.
3. Не проявляйте любопытство. Няне вовсе не обязательно знать, чем занимаются ее «хозяева», где работают. Ее дело — ребенок и особенности его здоровья и развития.
4. Не вступайте с работодателями в тесные личные отношения — не просите о мелких услугах, не одалживайте денег.
5. Не оправдывайтесь, если произошло что-то нежелательное. Надо объяснить, что случилось, извиниться и сказать, что сделаете выводы, исправитесь.

Источники:
www.job-mo.ru, prinav540.narod.ru, www.work.ua, www.profguide.ru, www.bonna.ru

Образец резюме няни и гувернантки, готовые примеры резюме на Superjob 2020

Эксперты Superjob составили образец резюме няни для трудоустройства в семью. Используйте его также как пример анкеты гувернантки для агентства.

Что нужно указать в резюме, чтобы устроиться няней к ребенку? Правильно опишите свой опыт работы няней, методики развития ребенка, которые используете в работе, и то, каких успехов ваши воспитанники добились за время вашей работы в семье. Не забудьте указать возраст детей, чьим воспитанием вы занимались.

Например, в поле «Обязанности и достижения» вашего резюме можно разместить следующую информацию:
— Осуществляла полный уход за ребенком от 1,5 до 6 лет.
— Кормила ежедневно молочными смесями или подготовленным родительским молоком до 2 лет, помогала с введением прикорма (до 7 раз в день). В дальнейшем готовила еду и кормила (супы, каши, омлеты, котлеты, морсы, компоты).
— Ежедневно поддерживала чистоту в жилом помещении площадью 23 кв.м.
— Стирала, гладила детское белье (2 раза в неделю), поддерживала порядок в детской комнате, игрушках.
— Проводила гигиенические процедуры 3 раза в день, закаливание, массаж, гимнастику.
— Приучала к самообслуживанию (пользование приборами, приучение к горшку, самостоятельное переодевание).
— Занималась общим развитием: рисование, лепка, аппликация, знакомство с окружающим миром, развитие речи, элементарных математических представлений; чтение книг, прослушивание классической музыки и детских песен. В результате к 3 годам ребенок умел бегло говорить предложениями из 7—12 слов, в 4 начал читать по слогам и решать несложные математические примеры, к 5 в речи преобладают сложные предложения, причинно-следственное мышление развито на уровне 7 лет.

Обязательно укажите в резюме свои знания и навыки, чтобы семья-работодатель смогла оценить, насколько вы им подходите:
— Владею методикой Монтессори, кубиками Зайцевой для раннего развития.
— Знаю около 170 детских стихов, песенок, потешек, загадок.
— Умею доступно объяснить домашние задания школьникам.
— Навыки массажа для грудничков.
— Умею оказать первую медицинскую помощь.
— Умею ладить с детьми любых возрастов.

Статья по теме: Резюме | Социальная сеть работников образования

Резюме

Батищева Елена Ярославовна

Возраст:  27 лет

Образование:

Тюменский педагогический колледж № 1, г.Тюмень,  год окончания 2007, диплом: АК 1343591.

Специальность: русский язык и литература.

Квалификация: учитель русского языка и литературы основной общеобразовательной программы.

 Тобольская государственная социально- педагогическая академия им. Д.И.Менделеева 18 февраля 2011 года, диплом: 28511
Специальность: педагогика и психология

Квалификация: педагог психолог,  психолог-консультант

Квалификационная категория: первая, 2014 год

Практика, курсы, тренинги: дополнительное образование:

1. Участвовала в семинаре «сказка, игра и песок в работе с детьми» сертификат выдан                                   Санкт-Петербургским институтом системных технологий и консультирования.

2. Написаны статьи по детской психологии для журнала “Тюменский край”,  «Волшебный песок» и «Чудеса общения».

3. Участвовала в педагогической мастерской в НОУ «Учебный центр «Дельфа» по теме «Технологии разработки интерактивных мультимедийных пособий для детей дошкольного возраста», выдан  сертификат.

4. Участвовала в АОУ ТО ДПО (повышения квалификации) специалистов «Тюменский областной государственный институт развития регионального образования» в семинаре «Психологическое консультирование» выдан сертификат.

5. Участвовала в межведомственной городской научно-практической конференции «Фундаментальные и прикладные аспекты психофизиологического здоровья детей дошкольного и школьного возраста» выдан сертификат.

Профессиональные навыки и личные качества

Имею опыт работы с детьми и взрослыми: психологическое  консультирование по проблемам детско-родительских отношений, консультирование подростков, консультирование взрослых по различным запросам,  диагностическая работа по запросу, организаторская работа, проведение коррекционно-развивающих занятий для детей от 6 мес. и до 12 лет, проведение тренинговых занятий для  педагогов, подростков.  Владею техниками и приёмами  сказкотерапии, песочной терапии, арт-терапии, телесно-ориентированной терапии, танцевальной терапии, кинезиологии, и успешно применяю их  на занятиях с детьми дошкольного возраста, а также педагогами и родителями во время тренингов, семинаров и консультаций .

Знакома с различными развивающими методиками и пособиями,  предназначенными для детей раннего и дошкольного возраста.      

Обобщение и распространение опыта в рамках профессионального сообщества:

2013 г. — проведение семинаров — практикумов для педагогов: «Способы и приемы психологической разгрузки педагогов», «Детская агрессия. Формы и методы работы с агрессивными детьми», «Учимся управлять стрессом» для воспитателей и младших воспитателей, «Проблемный ребенок в детском саду», «Профилактика синдрома профессионального выгорания»;

2013 г. — проведение в рамках недели «Искусство — детям» проектной деятельности «Неделя доброты»;

2013 г. —  проведение с детьми психологического занимательного тренинга «Семейный очаг».
2013 г. — участие в ГН МО, сообщение «Развитие интегративных качеств дошкольников в образовательном процессе с учетом индивидуальных особенностей»;

2013 г. — проведение мастер-класса в рамках МО для педагогов-психологов города «Агрессивный ребенок, формы и методы коррекционной работы»;

2013 г. — участие в работе площадки для слушателей курсов повышения квалификации (ТОГИРРО) «Организационно-педагогические основы образовательного процесса в условиях введения ФГОС ДО», мастер-класс «Песочная терапия в коррекционной и развивающей работе с детьми дошкольного возраста»;

2013 г. — проведение семинара для педагогов — психологов ДОУ и воспитателей на тему: «Возможности песочной терапии в развивающей коррекционной работе с детьми»; отзыв МАОУ ИМЦ г.Тюмени от 18.02.2014.;

2013 г. — участие в ГН педагогического творчества «Детский сад летом», проведение образовательной деятельности с презентацией опыта работы по песочной терапии с детьми младшего дошкольного возраста «Морское путешествие»;

2013 г. — участие в ГНОД для педагогов-психологов было проведено открытое занятие «Секрет хорошего настроения»; свидетельство МАОУ ИМЦ;

2014 г. — проведение семинара-практикума для психологов «Методы и приемы саморегуляции эмоционального состояния педагогов».

Участие в профессиональных конкурсах

2013 г. — участие в городском конкурсе педагогического мастерства «Инновация, Индивидуальность. Интерес.», сертификат участника.

Авторские программы, методические пособия,дидактические и другие материалы, разработанные мной:

2013 г. — разработаны и распространены памятки для родителей «Портрет психологически здорового ребенка», «Принципы общения с ребенком»

2013 г. — участие в городских педагогических чтениях «Продуктивные образовательные технологии XXI века: к достижению новых результатов», презентация авторской программы дополнительного образования по гармонизации психо — эмоционального состояния «Волшебный песок»; рецензент педагог-психолог МАОУ ИМЦ Лучинина Л.Ю.;

2013 г. — методические рекомендации для работы с детьми, педагогами и родителями «Как преодолеть стресс: методы и приемы» использование песочной терапии в коррекционной и развивающей работе с детьми; соавтор Отева Н.И.;

2014 г. — методические рекомендации для работы с детьми дошкольного возраста «Агрессивный ребенок в детском саду»; соавтор Отева Н.И.;

Реализованы личные инициативы

2013 г. — участие в организации мероприятий для детей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, благодарственное письмо от центра «Мария».

Своими главными достижениями считаю: проведённые городские мероприятия, опубликованные статьи, методические пособия, а также проведённую профилактическую и коррекционно-развивающюю работу с педагогами, детьми (проектная деятельность   психологические-занимательные тренинги   в 2013 и 2014 году) и родителями (различные консультации, просветительские семинары).

Педагог-психолог Батищева Е.Я.  МАДОУ д/с №158 города Тюмени