Уроки 21 века всероссийский центр информационных технологий: Конкурсы для детей

О нас

Всероссийский центр информационных технологий
«Урок 21 Века»

Наилучшие викторины и конкурсы только Всероссийского и Международного уровня!

В рамках соревновательного процесса происходит взлет творческих сил и мотивируется желания побеждать, становиться лучшим! Наш сайт поможет попробовать свои силы в рамках проводимых интеллектуальных конкурсов и викторин. Все мероприятия подготовлены педагогическими работниками имеющими богатый практический опыт. Размещенный Вами конкурсный материал, будет проверен в максимально короткий срок. После подведения итогов конкурса, вы сможете получить соответствующий документ. Все мероприятия сортируются по возрастному критерию участников.

Всероссийский центр информационных технологий предлагает вашему вниманию, следующие мероприятия:

— педагогические конкурсы;

— детские конкурсы;

— конкурсы для воспитателей;

— конкурсы с творческим уклоном, как для детей, так и для педагогов;

— педагогические конкурсы в области искусства;

— олимпиады, для педагогов и их учеников.

В рамках расширения собственного портфолио, педагоги и учащиеся периодически принимают участие в различных мероприятиях. Благодаря нашему ресурсу, Вы заметно пополните свой багаж личных достижений, приняв участие в олимпиадах, викторинах и конкурсах, самой разной направленности. У нас представлен богатейший ассортимент, разных направлений: ИЗО, хореография, фотография, декоративное творчество и т.д.

Педагогические работники дополнительного или дошкольного образования, могут принимать участие самостоятельно, или совместно с детским коллективом. За подготовку детей к состязанию, педагог награждается дипломом.

В наш век информационных технологий, дистанционное участие в конкурсах становится доступно повсеместно. Что в свою очередь открывает море возможностей талантливым людям обрести дополнительный опыт.

Мы всегда рады каждому новому участнику!

Конкурсы для педагогов

Всероссийский педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Принято заявок:

3

Всероссийский конкурс для педагогов «Творческая мастерская»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский конкурс для педагогов «Инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский конкурс для педагогов по экологическому воспитанию «Мир, в котором я живу»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский краеведческий конкурс для педагогов «Дыхание земли родной»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский конкурс для педагогов по формированию здорового образа жизни «Зеленый огонек здоровья»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский конкурс для педагогов по безопасности жизнедеятельности «Путешествие по островкам безопасности»

Приём работ с 05-07-2021 по 04-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 6, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский профессиональный конкурс «Летние игры и досуг для детей»

Приём работ с 02-06-2021 по 14-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 16, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Страна, что названа Великой», посвящённый Дню России

Приём работ с 02-06-2021 по 14-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 16, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Лучшее летнее оформление помещений, территории, участка»

Приём работ с 09-06-2021 по 21-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 23, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский творческий конкурс для педагогов «Летняя мастерская — 2021»

Приём работ с 09-06-2021 по 21-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 23, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья «Шаг вперед»

Приём работ с 16-06-2021 по 21-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 23, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов, психологов, логопедов «Организация коррекционно-развивающей работы в условиях реализации ФГОС»

Приём работ с 16-06-2021 по 21-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 23, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский педагогический конкурс «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Приём работ с 17-06-2021 по 21-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 23, Часов: 15, Минут: 18

Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов «Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Приём работ с 17-06-2021 по 21-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 23, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс профессионального мастерства «Талант педагога — 2021»

Приём работ с 23-06-2021 по 28-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 30, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Приём работ с 23-06-2021 по 28-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 30, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский профессиональный конкурс для педагогов «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Приём работ с 01-07-2021 по 28-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 30, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов «Растим Гражданина и Патриота»

Приём работ с 01-07-2021 по 28-08-2021

До окончания приема работ: Дней: 30, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский педагогический конкурс»Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»

Приём работ с 07-07-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс профессионального мастерства для педагогов дошкольного образования «Развивающая предметно-пространственная среда в соответствии с ФГОС ДО»

Приём работ с 07-07-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов «Современная практика организации игровой деятельности в условиях реализации ФГОС ДО»

Приём работ с 19-07-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский педагогический конкурс «Использование цифровых образовательных ресурсов в современном образовательном процессе»

Приём работ с 19-07-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский педагогический конкурс «Лучшая методическая разработка»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Принято заявок:

0

Всероссийский конкурс для педагогов «Творческая мастерская»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов «Инновационные образовательные технологии в условиях реализации ФГОС»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов по экологическому воспитанию «Мир, в котором я живу»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский краеведческий конкурс для педагогов «Дыхание земли родной»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов по формированию здорового образа жизни «Зеленый огонек здоровья»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов по безопасности жизнедеятельности «Путешествие по островкам безопасности»

Приём работ с 05-08-2021 по 04-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 37, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский профессиональный конкурс «Контрольно-оценочная деятельность педагога в рамках реализации ФГОС»

Приём работ с 21-07-2021 по 11-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 44, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов «Современные подходы к организации взаимодействия детского сада и семьи»

Приём работ с 21-07-2021 по 11-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 44, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский педагогический конкурс «Я — учитель 2021»

Приём работ с 28-07-2021 по 18-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 51, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский педагогический конкурс «Быть воспитателем — моя судьба…»

Приём работ с 28-07-2021 по 18-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 51, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский профессиональный конкурс «Логопедический марафон»

Приём работ с 04-08-2021 по 25-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 58, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов «Лучшая организация летней физкультурно-оздоровительной работы»

Приём работ с 04-08-2021 по 25-09-2021

До окончания приема работ: Дней: 58, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методы развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста»

Приём работ с 11-08-2021 по 02-10-2021

До окончания приема работ: Дней: 65, Часов: 15, Минут: 17

Всероссийский конкурс для педагогов «Лучший уголок по безопасности»

Приём работ с 11-08-2021 по 02-10-2021

До окончания приема работ: Дней: 65, Часов: 15, Минут: 17

Здесь Вы можете найти выданные и принятые документы,
укажите фамилию или название конкурса, викторины.

Опубликованные работы педагогов, детей, воспитателей, иных участников экспресс-конкурсов или викторин на сайте созданы ими и размещаются исключительно для ознакомления. Авторские права на публикацию принадлежат их законным владельцам. Частичное или полное копирование текста и изображений без письменного разрешения, запрещено!

Ответственность за размещение самих материалов и их содержания, берут на себя авторы. Однако, наша редакция готова оказать всяческую поддержку в решении любых спорных вопросов. Если Вы заметили незаконное использование, сообщите об этом через форму обратной связи или на почту Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра..

Сетевое издание «Интеллект- всероссийские конкурсы». Регистрационный номер серии ЭЛ № ФС77-73234 от 02.07.2018.

СМИ зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзором).

Учредитель и главный редактор: Степанов А. Е., электронная почта редакции: [email protected] Тел:+79277381192

Официальный сайт ГБПОУ ЯНАО НКПиИТ

Театрализованная студия колледжа — это инновационная практика дополнительного образования, направленная на формирование поликультурной компетентности студентов, будущих педагогов посредством практического взаимодействия с детьми разных уровней образования. Площадка для отработки профессиональных навыков World Skills Russia по компетенциям Дошкольное воспитание. В 2017 году студенты колледжа стали лучшими в ЯНАО по компетенции Дошкольное воспитание, заняв 1 место в региональном чемпионате.

Для учащихся общеобразовательных школ города Ноябрьск — это социальный опыт конструктивного взаимодействия и продуктивной деятельности в рамках интеграции уровней дошкольного, общего, профессионального образования, в процессе которого обеспечивается познание через создание конкретных творческих продуктов в виде театрализованных постановок.

Воспитанники дошкольных образовательных учреждений через приобщение к культуре коренных народов Севера  получили опыт межнационального взаимодействия. Данный образовательный проект активно способствовал формированию основных эталонов нравственности у маленького человека. 

Обучающиеся колледжа и школ города с ментальными особенностями и дети с особыми жизненными потребностями в рамках реализации данного проекта получают возможность решения проблемы общения и социализации через посильное участие в театрализованных постановках, создание элементов реквизита и декораций.

Приобретен бесценный опыт организации театральных постановок в рамках в конференции — практикума режиссеров российских региональных театров кукол «От замысла к воплощению спектакля» на Международном фестивале театров кукол имени С.В. Образцова г. Москва. В настоящее время ведутся переговоры с театром ХМАО-Югры «Петрушка» с целью расширения взаимодействия, организации стажировок для участников студии.

АНОНСЫ – ГАУ ДПО «СОИРО»

В Год науки и технологий анонсированный детским технопарком хакатон пройдет с 25 по 27 марта. Он будет посвящен разработке приложений виртуальной и дополненной реальности, 3D-моделированию и программированию.

Мероприятие состоится 1 апреля 2021 года на базе Академии Минпросвещения России.

Формат: дистанционный.

Время проведения: 13:00–15:00 (МСК).

Приглашаем учителей, заместителей директоров и директоров общеобразовательных организаций принять участие в работе Дискуссионного клуба.

Для участия в заседании необходимо:

1. Прислать заявку, в которой указать:

• Ф.И.О. полностью,
• стаж,
• место работы,
• должность,
• e-mail,
• контактный телефон (желательно мобильный).

2. К заявке приложить ответ на вопрос: Формальное или неформальное образование более эффективно для Вас? Почему?

Заявку на участие с приложенным ответом присылайте до 29 марта (включительно) на электронную почту: [email protected].

Обращаем ваше внимание на то, что число мест ограничено.

26 марта 2021 года в целях обсуждения вопросов методического сопровождения процессов модернизации системы образования, координации деятельности муниципальных методических служб и профессиональных объединений педагогов, стимулирования, поиска и распространения инновационных подходов к организации методической работы ГАУ ДПО «СОИРО», образовательной и воспитательной деятельности отдел методической работы проводит XVII Региональную методическую конференцию «Слагаемые профессиональной компетентности педагога».

С 15 марта 2021 года Саратовский областной институт развития образования совместно с МОУ «СОШ № 32 с углубленным изучением отдельных предметов» Энгельсского муниципального района проводит IV Региональную научно-практическую конференцию «ПОИСК» для детей в возрасте 5–18 лет.

С 22 марта 2021 года начинается прием заявок на региональный конкурс научно-исследовательских работ педагогов «Грани педагогического исследования», цель проведения которого – развитие научного потенциала педагогических работников региона.

Приглашаем педагогов к участию во Всероссийском конкурсе программно-методических комплексов «Основы финансовой грамотности».

19 марта 2021 года региональный консультативно-методический центр по взаимодействию дошкольных образовательных организаций различных форм и родительской общественности совместно с отделом развития дошкольного и общего образования комитета по образованию администрации муниципального образования «Город Саратов» проводит семинар «Семейная дошкольная группа: опыт, проблемы, перспективы».

С 10 марта по 19 мая кафедрой гуманитарного и эстетического воспитания проводится региональная научно-практическая конференция «Духовность и современность».

30 марта 2021 года состоится VII Региональная научно-практическая конференция школьников «Эврика» для обучающихся 8–11 классов общеобразовательных организаций области.

18 марта 2021 года в 13:00 в рамках Всероссийского проекта «Открытые уроки» состоится демонстрация урока «Крым – моя история», посвященного семилетию присоединения Крыма к России.

С 22 по 27 марта 2021 года проводится межрегиональный фестиваль иноязычных культур «Мы вместе». Фестиваль организован кафедрой социальной психологии образования и МОУ «Гимназия № 89» Ленинского района г. Саратова

Организатор Недели – центр финансовой грамотности научно-исследовательского института Министерства финансов Российской Федерации. Мероприятия Недели являются составной частью ежегодной Всемирной недели денег, организуемой с 2012 года Международной сетью финансового образования при ОЭСР. Они будут проходить с 22 по 28 марта 2021 года.

С 11 января по 31 марта 2021 года кафедра дошкольного и начального образования проводит региональный конкурс исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я – исследователь!».

23 марта 2021 года состоится очередное заседание региональной кросс-функциональной группы по проблеме «Эффективность разработки и принятия муниципальных управленческих решений в области воспитания детей».

«ФОНД 21 ВЕКА» — Всероссийские конкурсы для учителей, воспитателей, педагогов

ИЗДАНИЕ «ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА» —
ЭТО ЦЕНТР ПО СОХРАНЕНИЮ И ОБМЕНУ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОПЫТОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СООБЩЕСТВА

Является официально зарегистрированным в Российской Федерации средством массовой информации. Сайт зарегистрирован в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций. Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС77-62854 от 20.08.2015 года.

Опубликовать работу в электронном каталоге легко и удобно:

 Для подачи заявки необходимо заполнить таблицу установленной формы, обычно это занимает не более 5-ти минут, так как регистрация на сайте не требуется;
 Публикация работы в электронном каталоге бесплатная;
.Сейчас Вы можете выгодно пополнить свое портфолио свидетельством о публикации в СМИ Вашей работы, воспользовавшись акцией: заказать его изготовление со скидкой ~25%, т.е. всего за 280 р. (390 р.). Не оставляйте, пожалуйста, заказ на потом, так как срой действия данной акции ограничен;
 Вы получите свидетельство о публикации в СМИ в течение 48-ми часов.

Принимаются работы любой тематики и формата: проекты, методические разработки, сценарии меро-приятий, уроки, презентации, видеоролики и т.д.

Материал отправляется единым файлом, объем которого не должен превышать 20 мегабайт, если он состоит из нескольких частей, его необходимо заархивировать. В случае, если объем превышает указанное значение, то к заявке необходимо прикрепить часть материала, указав в ней ссылку для полного скачивания (к примеру, можете указать ссылку на данную работу на Вашем педагогическом сайте, либо ссылку на скачивание файла с яндекс диска, mail диска и т.д.).

Чтобы подать заявку нажмите на кнопку ниже и следуйте простым указаниям:

.

 ОБРАЗЦЫ СВИДЕТЕЛЬСТВ О/ПУБЛИКАЦИИ АВТОРСКИХ МАТЕРИАЛОВ

для просмотра в увеличенном виде, нажмите на свидетельство

1. СЦЕНАРИИ МЕРОПРИЯТИЙ; 2. АВТОРСКИЕ СТАТЬИ; 3. ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ; 4. КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО; 5. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ; 6. НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ; 7. ОТКРЫТЫЕ УРОКИ; 8. ПЕРСОНАЛЬНЫЕ САЙТЫ; 9. ПРЕЗЕНТАЦИИ; 10. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ; 11. ИНОЕ/АВТОРСКИЙ МАТЕРИАЛ.

Факультет экономики, менеджмента и информационных технологий

Контакты подразделения

Декан

Керимов Асан Талъатович

О факультете

Факультет экономики, менеджмента и информационных технологий – это действующий с 1994 г. крупный региональный научно-образовательный центр, объединивший ученых в области бухгалтерского учета, анализа, аудита, менеджмента, финансов, мировой экономики и информационных технологий.

В составе факультета четыре основных подразделения: кафедра бухгалтерского учета, анализа и аудита, кафедра менеджмента и государственного управления, кафедра мировой экономики и экономической теории, кафедра прикладной информатики, возглавляемые докторами наук, профессорами.

Высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав факультета, включает в себя 5 штатных докторов наук, профессоров и 35 кандидатов наук, доцентов.

Значительная часть профессорско-преподавательского состава факультета представлена его выпускниками: д.э.н., проф. Каджаметова Т.Н., к.э.н., доц.  Мандражи З.Р., к.э.н., доц.  Османов К.М., к.э.н., доц. Керимов А.Т., к.э.н., доц.  Аблязова С.А., к.э.н., доц.  Абдураимова Э.Д., к.э.н. доц. Демироглу Н.Б., к.э.н., доц. Аджимет Г.Х., к.э.н., доц.  Абдулгазис В.С., к.э.н., доц. Абдулхаирова Э.М.,  к.т.н., доц. Абдурайимов Л.Н., к.пед.н., доц. Меметова Ф.С., к.э.н., доц Мустафаева С.Р., ст. преп. Абдураманов З.Ш., ст. преп. Сейдаметов Г.С., преп. Асанова У.Б., преп. Адильшаева Э.И., преп. Мустафаева Э.И.

Факультет тесно сотрудничает со многими отечественными и зарубежными вузами и научными организациями, что позволяет повышать качество образования.

На факультете сформированы научные школы под руководством д.э.н., проф. Р.А. Абдуллаева, д.э.н., проф. З.О. Адамановой, ведется работа по формированию научных школ под руководством д.э.н., проф., М.Н. Стефаненко, д.пед.н., проф. З.С. Сейдаметовой.

Сотрудниками факультета изданы десятки учебников и учебных пособий, монографий, ежегодно проводятся значимые научные и образовательные мероприятия: научно-практические конференции, круглые столы, семинары и т.д., в частности проведены:

Научная деятельность кафедр факультета направлена на выполнение исследований по научным темам:

• «Повышение эффективности функционирования национального хозяйства и формирование региональной экономической политики»;
• «Трансформация бухгалтерского учета, анализа и аудита в систему международных стандартов»;
• «Совершенствование национальных налоговых систем в условиях экономической интеграции и цифровой трансформации»;
• «Интеграционные аспекты экономического развития государства и регионов в глобальных условиях»;
• «Cтратегия оптимизации системы современного менеджмента в социально-экономическом развитии региона»;
• «Трансформация системы моделей, алгоритмов и технологий, порождаемая виртуализацией и клаудизацией IT­-отрасли».

В научной деятельности факультета активное участие принимают обучающиеся факультета, что проявляется в представлении ими результатов научно-исследовательской работы на общеуниверситетских и факультетских научных мероприятиях, а также в работе студенческих научных обществ: «Бухгалтер», «Аналитик», «Аудитор», «Научное сообщество студентов XXI века: экономические науки», IT-академия СSE4S.

Учебный процесс на факультете реализуется в самых благоприятных условиях. Современное компьютерное оснащение аудиторий, лабораторий и кафедр позволяет обеспечить высокий уровень теоретической и практической подготовки обучающихся.

Студенты факультета принимают активное участие в студенческом самоуправлении и традиционных студенческих праздниках и фестивалях: «День первокурсника», «Татьянин день», «Университетский КВН», «Мисс Университет», «День выпускника», «День факультета» и другие, занимают первые места в армспорте, в регби, в хоккее на траве и других видах спорта.

На факультете функционирует студенческий туристический клуб «StudTravelCEPU», деятельность которого направлена на популяризацию туризма в студенческой среде и взаимодействие с представителями индустрии гостеприимства.

С целью трудоустройства студентов факультет активно взаимодействует с потенциальными работодателями: обучающиеся проходят производственную практику в организациях и учреждениях соответствующих профилю, организовываются мастер-классы, встречи с руководителями и.т.п.

При этом большинство выпускников факультета трудоустраиваются по специальности ещё на этапе обучения в университете.

В период с 1999 по 2020 гг. на факультете подготовлено свыше 4000 бакалавров, специалистов, магистров и аспирантов, которые успешно трудоустроились и работают на ведущих должностях во всех отраслях экономики Крыма и за его пределами.

Присоединяйтесь к нам – у нас становятся успешными!               

Дом научной коллаборации

Набор на 2021-2022 учебный год!

1. Выберите направление

2. Запишитесь

ЗАПИСАТЬСЯ

3. Обращаем внимание, что кнопка «записаться» не гарантирует зачисления в группу. Мы зачисляем только после получения всех документов. Поэтому после записи документы необходимо предоставить сотрудникам ДНК по адресу: Ново-Садовая, 14, аудитория 206.

Документы

• Копия паспорта одного из родителей;
• Копия свидетельства о рождении ребёнка/ паспорта, если ребёнок достиг 14 лет;
• До 1 сентября предоставить медицинскую справку, подтверждающую, что ребёнок может посещать программы дополнительного образования. В свободной форме от терапевта из поликлиники.

Режим работы

С понедельника по четверг с 14:00 до 18:00.

Пятница с 14:00 до 16:00.

Для Сызранского филиала ДНК

После записи весь пакет документов необходимо предоставить сотрудникам Центра довузовской подготовки и дополнительного образования по адресу: Сызрань, Советская 45, ауд. 108. (документы принимаются с 14:00 до 18:00 в рабочие дни):

Зачисление будет проводиться только при наличии документов в Центре ДПиДО.

Ждём в нашу дружную научную семью!

Количество бюджетных мест ограничено

ДНК реализует деятельность в рамках национального проекта «Образование», успех каждого ребенка.

Направления деятельности для школьников

• Робототехника и информационные технологии
• Архитектура и дизайн
• Нефтехимия и экология
• Пищевые и биологические инновации

Направления деятельности для учителей и школьников

УРОК ТЕХНОЛОГИЯ

Реализация программы урока Технология в сетевом формате на базе университета по заказу Министерства образования и науки Самарской области

Дополнительные профессиональные программы для учителей

Книгу Юваля Ноя Харари можно прочесть на русском языке, кроме частей о России

МОСКВА — Андрей Черников, специалист по информационным технологиям из Западной Украины, подошел к концу книги Юваля Ноя Харари «21 урок для 21 века». когда он наткнулся на что-то, что его непосредственно касалось — описание в главе «Постправда» того, как правительство России в 2014 году пыталось скрыть свое вторжение в Украину и аннексию Крыма.

Г-н Черников, 35 лет, читал бумажную копию книги на украинском языке, но когда он переключился на русскую версию электронной книги на своем планшете, эта же глава содержала другой материал.Вместо событий в Крыму он начался с анализа заявлений президента Трампа, чтобы проиллюстрировать распространение фейковых новостей в современном мире.

«Разница между текстами на украинском и русском языках убедительно демонстрирует указанные проблемы», — написал г-н Черников в своем сообщении в Facebook, которое быстро стало вирусным.

Возникли и другие несоответствия, вызвавшие бурю негодования в Украине, России и за ее пределами. The New York Times обнаружила, что русская версия книги подверглась жесткой цензуре: упоминания о боевых действиях на Украине и в Крыму были удалены, а критика в адрес правительства России смягчена или уменьшена, среди других изменений.В русской версии изменений не было.

В одном случае Россия была заменена Венгрией как страной, которая экспериментирует с новыми типами нелиберальной демократии и диктатуры. Разделы, описывающие Россию как «идеологически несостоятельную страну», где «олигархи монополизируют большую часть богатства и власти страны», были удалены, как и описание президента России Владимира Путина как лидера, «не имеющего глобального мировоззрения».

Для г-на Черникова упущение в отношении вторжения России в его страну было особенно болезненным.«Люди, погибшие на востоке Украины, похоронены в 150 метрах от того места, где я живу», — сказал он в телефонном интервью из своего дома в Ивано-Франковске. «Меня беспокоит то, что авторитарный режим полностью реализовался в России».

После протеста г-н Харари в интервью попытался объяснить, что произошло.

Он согласился не упоминать заявление г-на Путина об аннексии Крыма Россией в 2014 году, сказал он, видя в этом необходимый компромисс, чтобы сделать книгу доступной для российских читателей.

«Я действительно столкнулся с дилеммой: изменить ли эти примеры и опубликовать книгу или оставить их и ничего не публиковать», — сказал г-н Харари. «Я никогда не согласился бы написать что-то, что не соответствует действительности, и я бы никогда не согласился изменить основной посыл книги».

Тем не менее, он был обеспокоен, узнав о других изменениях, которые он не одобрил. Например, в посвящении оригинальной книги г-н Харари ссылается на своего мужа, отмечая, что «Я умею писать только книги. Все остальное он делает.Но в русском переводе слово «муж» было заменено на «партнер».

«Если это правда, я действительно в ярости», — сказал он. «Я открытый гей. Я езжу по миру, рассказывая об этом ».

Г-н Харари также был удивлен, узнав, что его описание российской агрессии в Крыму в других разделах книги было изменено. Он сказал, что обратится к своему российскому издателю, чтобы возразить против изменений, которые он не санкционировал, и беспокоится, что внимание, которое привлекает книга, может усилить внимание.

Российский издатель Sindbad отказался от комментариев, заявив, что его главный редактор находится за пределами Москвы и будет недоступен в течение нескольких недель.

Г-н Харари, израильский историк и философ, стал известен благодаря английскому переводу своего бестселлера 2014 года «Sapiens: Краткая история человечества». Он продолжил работу над продолжением «Homo Deus: Краткая история завтрашнего дня», а затем опубликовал «21 урок для 21 века», сборник эссе, в котором исследуются технологические и политические проблемы, которые человечество должно решить в ближайшие десятилетия.В обзоре для The New York Times Book Review Билл Гейтс назвал книгу «увлекательной» и похвалил Харари за то, что она вызвала «решающий глобальный разговор о том, как решать проблемы 21 века».

Работы г-на Харари издаются более чем на 50 языках, и он имеет мировые права на свои книги, что позволяет ему одобрять или отклонять запросы на перевод.

Иностранные издатели часто вносят изменения при переводе книг, как правило, чтобы сделать их более доступными для читателей в других странах или на других языках.Иногда издатели подвергают цензуре конфиденциальные материалы, не уведомляя авторов, которые не обнаруживают изменений, пока читатели не укажут на них.

Эндрю Соломон пришел в ярость, узнав, что в китайском переводе его книги о депрессии 2001 года «Полуденный демон» не упоминаются его упоминания о геях, несмотря на то, что в его контракте говорилось, что он одобряет любые изменения оригинала. . Он узнал об изменениях только после того, как PEN America, организация по защите свободы слова, проверила переводы с оригиналами нескольких книг в рамках отчета о китайской цензуре.

«Недобросовестность издателя вызвала такую ​​же тревогу, как и цензура», — сказал г-н Соломон. С тех пор он отозвал у этой компании права на перевод и продал их другому издателю в Китае, который выпустит неизданное издание.

Хотя цензура в России объявлена ​​незаконной, ситуация с книгой г-на Харари напомнила многие методы советской эпохи. Например, по мнению российских исследователей, книга Эрнеста Хемингуэя «По ком звонит колокол» была впервые опубликована в 1968 году с как минимум 20 сокращениями.По словам кинокритиков, совсем недавно в вышедшем ранее в этом году фильме «Ракетчик», основанном на жизни Элтона Джона, были вырезаны гей-сцены из русской версии.

Г-н Харари сказал, что в целом он выступает за внесение изменений, чтобы охватить глобальную аудиторию, при условии, что эти изменения не подорвут существо его аргументов. «Мы живем в более сложной реальности, и важно охватить людей в недемократических обществах», — сказал он. «И для этого нужно идти на компромиссы.

Тем не менее, некоторые сторонники реформ видят в таких компромиссах неудачу. Наталья Арно, президент и основатель некоммерческого фонда «Свободная Россия», сказала, что считает лицемерным со стороны г-на Харари писать о «постправде» и манипулировании информацией, а затем опускать упоминание дезинформации, исходящей из Кремля.

Она добавила, что он ошибался, полагая, что единственный способ привлечь русских читателей — это изменить книгу, когда нелегальные переводы запрещенных книг и статей являются обычным явлением.«Если бы эта книга была запрещена в России, — сказала она, — ее прочитало бы гораздо больше россиян».

Юваль Ной Харари о том, почему технология способствует тирании

I. Растущий страх неуместности

В демократии нет ничего неизбежного. Несмотря на все успехи, достигнутые демократическими странами за последнее столетие или даже больше, они — вехи в истории. Монархии, олигархии и другие формы авторитарного правления были гораздо более распространенными способами управления людьми.

Возникновение либеральных демократий связано с идеалами свободы и равенства, которые могут показаться самоочевидными и необратимыми.Но эти идеалы гораздо более хрупкие, чем мы думаем. Их успех в ХХ веке зависел от уникальных технологических условий, которые могут оказаться эфемерными.

Во втором десятилетии 21 века либерализм начал терять доверие. Вопросы о способности либеральной демократии обеспечить средний класс стали все громче; политика стала более племенной; и во все большем количестве стран лидеры проявляют склонность к демагогии и автократии. Причины этого политического сдвига сложны, но они, похоже, связаны с текущими технологическими разработками.Технологии, благоприятствующие демократии, меняются, и по мере развития искусственного интеллекта он может измениться и дальше.

Информационные технологии продолжают развиваться; биотехнология начинает открывать окно в нашу внутреннюю жизнь — в наши эмоции, мысли и выбор. Вместе инфотехнология и биотехнология вызовут беспрецедентные потрясения в человеческом обществе, подорвав свободу воли человека и, возможно, разрушив человеческие желания. В таких условиях либеральная демократия и рыночная экономика могут устареть.

Из нашего выпуска за октябрь 2018 г.

Ознакомьтесь с полным содержанием и найдите свой следующий рассказ, который стоит прочитать.

Подробнее

Обычные люди могут не разбираться в искусственном интеллекте и биотехнологиях в деталях, но они могут чувствовать, что будущее проходит мимо них. В 1938 году положение обычного человека в Советском Союзе, Германии или Соединенных Штатах могло быть тяжелым, но ему постоянно говорили, что он — самое главное в мире и что за ним будущее (при условии, конечно, что он был «обычным мужчиной», а не, скажем, еврейкой или женщиной).Он посмотрел на агитационные плакаты, на которых обычно изображались шахтеры и сталелитейщики в героических позах, и увидел там себя: «Я на этом плакате! Я герой будущего! »

В 2018 году обычный человек чувствует себя все более неуместным. На ted Talks, в правительственных аналитических центрах и на конференциях по высоким технологиям обсуждают множество загадочных терминов — глобализация , блокчейн , генная инженерия , AI , машинное обучение — и простые люди, как мужчины, так и женщины, вполне могут подозревать, что ни один из этих терминов не касается них.

В 20 веке массы восстали против эксплуатации и стремились превратить свою жизненно важную роль в экономике в политическую власть. Теперь массы опасаются бесполезности и отчаянно пытаются использовать оставшуюся политическую власть, пока не стало слишком поздно. Таким образом, Брексит и подъем Дональда Трампа могут продемонстрировать траекторию, противоположную траектории традиционных социалистических революций. Русская, китайская и кубинская революции были совершены людьми, жизненно важными для экономики, но лишенными политической власти; В 2016 году Трамп и Брексит поддержали многие люди, которые все еще обладали политической властью, но опасались, что теряют свою экономическую ценность.Возможно, в 21 веке популистские восстания будут организованы не против экономической элиты, эксплуатирующей людей, а против экономической элиты, которая в них больше не нуждается. Это вполне может быть проигранной битвой. С несоответствием бороться гораздо труднее, чем с эксплуатацией.

Революции в информационных технологиях и биотехнологиях все еще находятся в зачаточном состоянии, и степень их ответственности за нынешний кризис либерализма остается спорным. Большинство людей в Бирмингеме, Стамбуле, Св.Санкт-Петербург и Мумбаи лишь смутно осознают, если вообще осознают, о росте ИИ и его потенциальном влиянии на их жизнь. Однако несомненно, что набирающие силу технологические революции в ближайшие несколько десятилетий поставят человечество перед самыми тяжелыми испытаниями, с которыми оно когда-либо сталкивалось.

II. Новый бесполезный класс?

Давайте начнем с рабочих мест и доходов, потому что какой бы ни была философская привлекательность либеральной демократии, она приобрела силу в немалой степени благодаря практическим преимуществам: децентрализованный подход к принятию решений, характерный для либерализма — как в политике, так и в экономике — позволил либеральные демократии, чтобы превзойти другие государства и обеспечить рост благосостояния своему народу.

Либерализм примирил пролетариат с буржуазией, верующих с атеистами, туземцев с иммигрантами, европейцев с азиатами, пообещав всем больший кусок пирога. Это было возможно с постоянно растущим пирогом. И пирог вполне может продолжать расти. Однако экономический рост может не решить социальные проблемы, которые сейчас возникают в результате технологических прорывов, потому что такой рост все больше зависит от изобретения все более и более прорывных технологий.

Опасения по поводу того, что машины вытеснят людей с рынка труда, конечно, не новы, и в прошлом такие опасения оказались необоснованными. Но искусственный интеллект отличается от старых машин. В прошлом машины соревновались с людьми в основном в ручном обучении. Теперь они начинают соревноваться с нами в когнитивных способностях. И мы не знаем какого-либо третьего вида навыков, помимо ручного и когнитивного, в которых люди всегда будут иметь преимущество.

По крайней мере, в течение еще нескольких десятилетий человеческий интеллект, вероятно, намного превзойдет компьютерный интеллект во многих областях.Следовательно, по мере того как компьютеры берут на себя рутинную когнитивную работу, новые творческие рабочие места для людей будут продолжать появляться. Многие из этих новых рабочих мест, вероятно, будут зависеть от сотрудничества, а не от конкуренции между людьми и ИИ. Команды человек-ИИ, вероятно, окажутся лучше не только людей, но и компьютеров, работающих самостоятельно.

Однако большинство новых рабочих мест предположительно потребуют высокого уровня знаний и изобретательности и, следовательно, не могут дать ответ на проблему безработных неквалифицированных рабочих или работников, которых можно нанять только с очень низкой заработной платой.Более того, по мере того как ИИ продолжает совершенствоваться, даже рабочие места, требующие высокого интеллекта и творчества, могут постепенно исчезнуть. Мир шахмат служит примером того, к чему все может идти. В течение нескольких лет после того, как компьютер IBM Deep Blue победил Гарри Каспарова в 1997 году, шахматисты все еще процветали; ИИ использовался для обучения вундеркиндов, а команды, состоящие из людей и компьютеров, оказались лучше компьютеров, играющих в одиночку.

Тем не менее, в последние годы компьютеры стали настолько хороши в игре в шахматы, что их сотрудники-люди потеряли свою ценность и вскоре могут стать совершенно неуместными.6 декабря 2017 года была достигнута еще одна важная веха, когда программа Google AlphaZero победила программу Stockfish 8. Stockfish 8 выиграл чемпионат мира по компьютерным шахматам в 2016 году. У него был доступ к векам накопленного человеческого опыта в шахматах, а также к десятилетиям компьютерного опыта. В отличие от AlphaZero, ее создатели не учили шахматным стратегиям — даже стандартным дебютам. Скорее, он использовал новейшие принципы машинного обучения, чтобы научить себя шахматам, играя против себя.Тем не менее, из 100 игр, которые новичок AlphaZero сыграл против Stockfish 8, AlphaZero выиграла 28 и сыграла вничью 72 — ни разу не проиграла. Поскольку AlphaZero ничему не научился у людей, многие из ее выигрышных ходов и стратегий казались нетрадиционными для человеческого глаза. Их можно было бы назвать творческими, если не откровенно гениальными.

Можете ли вы угадать, сколько времени AlphaZero потратила на изучение шахмат с нуля, подготовку к матчу против Stockfish 8 и развитие своих гениальных инстинктов? Четыре часа.На протяжении веков шахматы считались одной из вершин человеческого разума. AlphaZero перешла от полного невежества к творческому мастерству за четыре часа без помощи какого-либо человека.

AlphaZero — не единственное оригинальное программное обеспечение. Один из способов поймать читеров на шахматных турнирах сегодня — это следить за уровнем оригинальности игроков. Если они разыграют исключительно творческий ход, судьи часто заподозрят, что это не может быть человеческий ход — это, должно быть, компьютерный ход.По крайней мере, в шахматах творчество уже считается товарным знаком компьютеров, а не людей! Итак, если шахматы — наша канарейка в угольной шахте, нас должным образом предупредили, что канарейка умирает. То, что происходит сегодня с командами человеческого ИИ в шахматах, может случиться в будущем с командами человеческого ИИ в полиции, медицине, банковском деле и многих других областях.

Более того, ИИ обладает уникальными нечеловеческими способностями, что отличает ИИ от человека-работника, а не только его степень.Две особенно важные нечеловеческие способности, которыми обладает ИИ, — это возможность подключения и возможность обновления.

Например, многие водители не знакомы со всеми меняющимися правилами дорожного движения по дорогам, на которых они ездят, и часто их нарушают. Кроме того, поскольку каждый водитель представляет собой единое целое, когда два автомобиля приближаются к одному и тому же перекрестку, водители иногда неправильно понимают свои намерения и сталкиваются. Напротив, беспилотные автомобили будут знать все правила дорожного движения и никогда не нарушать их намеренно, и все они могут быть связаны друг с другом.Когда два таких автомобиля приближаются к одному и тому же перекрестку, они на самом деле не будут двумя отдельными объектами, а будут частью единого алгоритма. Таким образом, вероятность того, что они могут ошибиться и столкнуться, будет намного меньше.

Точно так же, если Всемирная организация здравоохранения выявляет новую болезнь или если лаборатория производит новое лекарство, она не может немедленно обновить всех врачей-людей в мире. Тем не менее, даже если бы у вас были миллиарды врачей по ИИ в мире, каждый из которых следил за здоровьем отдельного человека, вы все равно могли бы обновить их всех за доли секунды, и все они могли бы сообщать друг другу свои оценки нового заболевания или медицина.Эти потенциальные преимущества подключения и возможности обновления настолько огромны, что, по крайней мере, в некоторых сферах деятельности, может иметь смысл заменить всех человек компьютерами, даже если по отдельности некоторые люди все еще работают лучше, чем машины.

Те же технологии, которые могут сделать миллиарды людей экономически бесполезными, могут также облегчить их мониторинг и контроль.

Все это приводит к одному очень важному выводу: революция автоматизации не будет состоять из одного переломного события, после которого рынок труда установится в каком-то новом равновесии.Скорее, это будет каскад еще больших сбоев. Старые рабочие места исчезнут и появятся новые, но новые рабочие места также будут быстро меняться и исчезать. Людям нужно будет переучиваться и заново изобретать себя не один раз, а много раз.

Так же, как в 20-м веке правительства создали массовые системы образования для молодежи, в 21-м веке им необходимо будет создать массовые системы перевоспитания для взрослых. Но будет ли этого достаточно? Изменения всегда вызывают стресс, а беспокойный мир начала 21 века породил глобальную эпидемию стресса.Смогут ли люди справиться с ростом нестабильности работы? К 2050 году может появиться бесполезный класс — результат не только нехватки рабочих мест или отсутствия соответствующего образования, но и недостаточной умственной выносливости для продолжения обучения новым навыкам.

III. Подъем цифровых диктатур

По мере того, как многие люди теряют свою экономическую ценность, они также могут потерять свою политическую власть. Те же технологии, которые могут сделать миллиарды людей экономически бесполезными, также могут облегчить их мониторинг и контроль.

ИИ пугает многих людей, потому что они не верят, что он останется послушным. В научной фантастике очень много говорится о том, что компьютеры или роботы разовьют сознание и вскоре после этого попытаются убить всех людей. Но нет особых причин полагать, что ИИ разовьет сознание по мере того, как станет более разумным. Вместо этого нам следует опасаться ИИ, потому что он, вероятно, всегда будет подчиняться своим человеческим хозяевам и никогда не восстанет. ИИ — это инструмент и оружие, не похожее ни на одно другое, созданное людьми; это почти наверняка позволит и без того могущественным еще больше укрепить свою власть.

из архива atlantic

Джихад против Макворда
Бенджамин Р. Барбер
март 1992 г.

«ВО ВСЕМ ЭТОМ мире высокотехнологичной коммерции нет ничего, что выглядело бы особенно демократичным. Он поддается наблюдению, равно как и свободе, новым формам манипуляции и скрытого контроля, а также новым видам участия для искаженных, несправедливых рыночных результатов, а также для повышения производительности. Общество потребления и открытое общество не совсем синонимы.Капитализм и демократия взаимосвязаны, но это нечто меньшее, чем брак ». Подробнее

Matt Huynh

Рассмотрите возможность наблюдения. Многие страны по всему миру, в том числе несколько демократических, заняты созданием беспрецедентных систем наблюдения. Например, Израиль является лидером в области технологий наблюдения и создал на оккупированном Западном берегу рабочий прототип режима тотального наблюдения. Уже сегодня, когда палестинцы звонят по телефону, публикуют что-то в Facebook или путешествуют из одного города в другой, они, вероятно, будут отслеживаться израильскими микрофонами, камерами, дронами или шпионским программным обеспечением.Алгоритмы анализируют собранные данные, помогая израильским силам безопасности определять и нейтрализовать то, что они считают потенциальными угрозами. Палестинцы могут управлять некоторыми городами и деревнями на Западном берегу, но израильтяне управляют небом, радиоволнами и киберпространством. Поэтому требуется на удивление мало израильских солдат, чтобы эффективно контролировать примерно 2,5 миллиона палестинцев, проживающих на Западном берегу.

В одном из инцидентов в октябре 2017 года палестинский рабочий разместил в своем личном аккаунте в Facebook фотографию себя на рабочем месте рядом с бульдозером.Рядом с изображением он написал: «Доброе утро!» Алгоритм перевода Facebook допустил небольшую ошибку при транслитерации арабских букв. Вместо Ysabechhum (что означает «Доброе утро») алгоритм определил буквы как Ydbachhum (что означает «Сделать им больно»). Подозревая, что этот человек мог быть террористом, намеревающимся использовать бульдозер, чтобы сбить людей, израильские силы безопасности быстро арестовали его. Они отпустили его после того, как поняли, что алгоритм ошибся.Тем не менее, оскорбительный пост в Facebook был удален — никогда нельзя быть слишком осторожным. То, что палестинцы переживают сегодня на Западном берегу, может быть всего лишь примитивным предзнаменованием того, что в конечном итоге испытают миллиарды людей по всей планете.

Представьте, например, что нынешний режим в Северной Корее получил в будущем более совершенную версию такого рода технологий. От жителей Северной Кореи могут потребовать носить биометрический браслет, который отслеживает все, что они делают и говорят, а также их кровяное давление и активность мозга.Используя растущее понимание человеческого мозга и огромные возможности машинного обучения, правительство Северной Кореи может в конечном итоге оценить, о чем думает каждый гражданин в каждый момент. Если бы северокорейский гражданин посмотрел на фотографию Ким Чен Ына, и биометрические датчики уловили явные признаки гнева (повышенное кровяное давление, повышенная активность миндалины), этот человек мог оказаться в ГУЛАГе на следующий день.

Конфликт между демократией и диктатурой на самом деле является конфликтом между двумя разными системами обработки данных.ИИ может повернуть преимущество в сторону последнего.

И все же такая жесткая тактика может и не оказаться необходимой, по крайней мере, в большинстве случаев. В некоторых странах может сохраняться видимость свободного выбора и свободного голосования, даже несмотря на то, что общественность оказывает все менее и менее реальный контроль. Безусловно, попытки манипулировать чувствами избирателей не новы. Но как только кто-то (будь то в Сан-Франциско, Пекине или Москве) получит технологическую возможность манипулировать человеческим сердцем — надежно, дешево и в больших масштабах, — демократическая политика превратится в эмоциональный кукольный спектакль.

Мы вряд ли столкнемся с восстанием разумных машин в ближайшие десятилетия, но нам, возможно, придется иметь дело с полчищами ботов, которые умеют нажимать наши эмоциональные кнопки лучше, чем наша мать, и которые используют эту сверхъестественную способность по велению человеческой элиты, чтобы попытаться продать нам что-то — будь то автомобиль, политик или целая идеология. Боты могут определять наши самые глубокие страхи, ненависть и пристрастия и использовать их против нас. Мы уже предвидели это на недавних выборах и референдумах по всему миру, когда хакеры научились манипулировать отдельными избирателями, анализируя данные о них и используя их предубеждения.В то время как научно-фантастические триллеры тянутся к драматическим апокалипсисам огня и дыма, на самом деле, щелкнув мышью, мы можем столкнуться с банальным апокалипсисом.

Самое большое и самое пугающее влияние революции искусственного интеллекта может быть на относительной эффективности демократий и диктатур. Исторически автократии сталкивались с серьезными препятствиями в отношении инноваций и экономического роста. В конце 20 века демократии обычно превосходили диктатуры, потому что они намного лучше обрабатывали информацию.Мы склонны думать о конфликте между демократией и диктатурой как о конфликте между двумя разными этическими системами, но на самом деле это конфликт между двумя разными системами обработки данных. Демократия распределяет власть обрабатывать информацию и принимать решения между множеством людей и учреждений, тогда как диктатура концентрирует информацию и власть в одном месте. Учитывая технологии 20-го века, было неэффективно концентрировать слишком много информации и сил в одном месте. Никто не мог достаточно быстро обработать всю доступную информацию и принять правильные решения.Это одна из причин, по которой Советский Союз принимал гораздо худшие решения, чем Соединенные Штаты, и почему советская экономика сильно отставала от американской.

Однако вскоре искусственный интеллект может повернуть маятник в противоположном направлении. AI позволяет централизованно обрабатывать огромные объемы информации. Фактически, это может сделать централизованные системы намного более эффективными, чем диффузные, потому что машинное обучение работает лучше, когда машина имеет больше информации для анализа. Если вы проигнорируете все соображения конфиденциальности и сконцентрируете всю информацию, касающуюся миллиарда человек, в одной базе данных, вы получите гораздо лучшие алгоритмы, чем если бы вы уважали индивидуальную конфиденциальность и содержали в своей базе данных лишь частичную информацию о миллионе человек.Авторитарное правительство, которое приказывает всем своим гражданам секвенировать свою ДНК и делиться своими медицинскими данными с некоторыми центральными органами, получит огромное преимущество в генетике и медицинских исследованиях перед обществами, в которых медицинские данные являются строго конфиденциальными. Главный недостаток авторитарных режимов в 20 веке — желание сконцентрировать всю информацию и власть в одном месте — может стать их решающим преимуществом в 21 веке.

Йоши Содеока

Новые технологии, конечно же, будут появляться и дальше, и некоторые из них могут способствовать распространению, а не концентрации информации и власти.Технология блокчейн и использование с ее помощью криптовалют в настоящее время рекламируется как возможный противовес централизованной власти. Но технология блокчейн все еще находится в зачаточном состоянии, и мы еще не знаем, действительно ли она уравновесит централизованные тенденции ИИ. Помните, что Интернет тоже на заре своего существования рекламировался как либертарианская панацея, которая освободила бы людей от всех централизованных систем, но теперь он готов сделать централизованную власть более могущественной, чем когда-либо.

IV. Передача полномочий машинам

Даже если некоторые общества останутся якобы демократическими, растущая эффективность алгоритмов по-прежнему будет передавать все больше и больше полномочий от отдельных людей к сетевым машинам. Мы можем добровольно отказываться от все большей и большей власти над своей жизнью, потому что на собственном опыте мы научимся доверять алгоритмам больше, чем своим собственным чувствам, в конечном итоге потеряв способность принимать многие решения за себя. Подумайте только о том, как всего за два десятилетия миллиарды людей доверили поисковому алгоритму Google одну из самых важных задач: поиск релевантной и заслуживающей доверия информации.По мере того, как мы все больше полагаемся на Google в поисках ответов, наша способность самостоятельно находить информацию уменьшается. Уже сегодня «истина» определяется лучшими результатами поиска Google. Этот процесс также повлиял на наши физические способности, такие как навигация в космосе. Люди просят Google не только найти информацию, но и помочь им. Беспилотные автомобили и врачи с искусственным интеллектом будут представлять собой дальнейшую эрозию: хотя эти инновации лишат работы водителей грузовиков и врачей-людей, их более важное значение заключается в продолжающейся передаче полномочий и ответственности машинам.

Люди привыкли думать о жизни как о драме принятия решений. Либеральная демократия и рыночный капитализм рассматривают человека как автономного агента, постоянно делающего выбор в отношении мира. Произведения искусства — будь то пьесы Шекспира, романы Джейн Остин или глупые голливудские комедии — обычно вращаются вокруг героя, который должен принять какое-то важное решение. Быть или не быть? Послушать мою жену и убить короля Дункана или послушать свою совесть и пощадить его? Выйти замуж за мистера Коллинза или за мистераДарси? Христианское и мусульманское богословие одинаково сосредоточено на драме принятия решений, утверждая, что вечное спасение зависит от правильного выбора.

Что произойдет с этим взглядом на жизнь, если мы будем полагаться на ИИ, чтобы принимать за нас все больше решений? Даже сейчас мы доверяем Netflix рекомендовать фильмы, а Spotify — выбирать музыку, которая нам нравится. Но почему ИИ должен останавливаться на достигнутом?

Ежегодно миллионы студентов колледжей должны решить, чему учиться. Это очень важное и трудное решение, принятое под давлением родителей, друзей и преподавателей, у которых разные интересы и мнения.На это также влияют личные страхи и фантазии учащихся, которые сами формируются фильмами, романами и рекламными кампаниями. Ситуация усложняется тем, что данный ученик на самом деле не знает, что нужно для достижения успеха в данной профессии, и не обязательно имеет реалистичное представление о своих сильных и слабых сторонах.

Нетрудно понять, как ИИ однажды сможет принимать более правильные решения, чем мы, в отношении карьеры и, возможно, даже в отношении отношений. Но как только мы начнем полагаться на ИИ, чтобы решить, что изучать, где работать, и с кем встречаться или даже жениться, человеческая жизнь перестанет быть драмой принятия решений, и наша концепция жизни должна будет измениться.Демократические выборы и свободный рынок могут потерять смысл. Как и большинство религий и произведений искусства. Представьте себе, как Анна Каренина достает свой смартфон и спрашивает Сири, должна ли она остаться замужем за Карениным или сбежать с лихим графом Вронским. Или представьте свою любимую пьесу Шекспира, в которой все решающие решения принимаются алгоритмом Google. У Гамлета и Макбета была бы гораздо более комфортная жизнь, но что это за жизнь? Есть ли у нас модели для осмысления таких жизней?

Могут ли парламенты и политические партии преодолеть эти проблемы и предотвратить более мрачные сценарии? В настоящий момент это маловероятно.Технологический сбой даже не является главным вопросом политической повестки дня. Во время президентской гонки в США в 2016 году основная ссылка на прорывные технологии касалась фиаско с электронной почтой Хиллари Клинтон, и, несмотря на все разговоры о потере работы, ни один из кандидатов напрямую не затронул потенциальное влияние автоматизации. Дональд Трамп предупредил избирателей, что мексиканцы откажутся от их работы, и поэтому США должны построить стену на своей южной границе. Он никогда не предупреждал избирателей, что алгоритмы лишат их работы, и не предлагал построить брандмауэр вокруг Калифорнии.

Итак, что нам делать?

Для начала нам нужно уделять гораздо больше внимания пониманию того, как работает человеческий разум, особенно тому, как можно развивать нашу собственную мудрость и сострадание. Если мы будем вкладывать слишком много средств в ИИ и слишком мало в развитие человеческого разума, очень сложный искусственный интеллект компьютеров может служить только для усиления естественной глупости людей и для развития наших худших (но также, возможно, самых мощных) импульсов. среди них жадность и ненависть.Чтобы избежать такого результата, за каждый доллар и каждую минуту, которые мы вкладываем в улучшение ИИ, было бы разумно вложить доллар и минуту в исследование и развитие человеческого сознания.

Более практично и более оперативно, если мы хотим предотвратить концентрацию всего богатства и власти в руках небольшой элиты, мы должны регулировать владение данными. В древние времена земля была самым важным достоянием, поэтому политика была борьбой за контроль над землей. В современную эпоху машины и фабрики стали важнее земли, поэтому политическая борьба была сосредоточена на контроле над этими жизненно важными средствами производства.В 21 веке данные затмят как землю, так и технику как наиболее важный актив, поэтому политика станет борьбой за контроль над потоком данных.

К сожалению, у нас нет большого опыта в регулировании прав собственности на данные, что по своей сути является гораздо более сложной задачей, чем регулирование земли или машин. Данные находятся везде и нигде одновременно, они могут перемещаться со скоростью света, и вы можете создавать их столько копий, сколько захотите. Принадлежат ли собранные данные о моей ДНК, моем мозгу и моей жизни мне, правительству, корпорации или человеческому коллективу?

Гонка за сбором данных уже началась, и в настоящее время ее возглавляют такие гиганты, как Google и Facebook, а в Китае — Baidu и Tencent.До сих пор многие из этих компаний действовали как «торговцы вниманием» — они привлекали наше внимание, предоставляя нам бесплатную информацию, услуги и развлечения, а затем перепродавали наше внимание рекламодателям. Однако их истинный бизнес — это не просто продажа рекламы. Скорее, захватывая наше внимание, им удается накапливать огромные объемы данных о нас, которые стоят больше, чем любой доход от рекламы. Мы не их клиенты — мы их продукт.

Обычным людям будет очень трудно сопротивляться этому процессу.В настоящее время многие из нас рады отдать наш самый ценный актив — личные данные — в обмен на бесплатные почтовые услуги и забавные видеоролики о кошках. Но если впоследствии обычные люди решат попытаться заблокировать поток данных, у них, скорее всего, возникнут проблемы с этим, особенно потому, что они, возможно, стали полагаться на сеть, чтобы помочь им принимать решения, и даже для своего здоровья и физическое выживание.

Национализация данных правительствами может предложить одно решение; это, безусловно, ограничило бы власть крупных корпораций.Но история показывает, что нам не обязательно лучше в руках могущественных правительств. Поэтому нам лучше призвать наших ученых, философов, юристов и даже наших поэтов обратить свое внимание на этот большой вопрос: как вы регулируете право собственности на данные?

В настоящее время люди рискуют стать похожими на домашних животных. Мы вывели послушных коров, которые производят огромное количество молока, но в остальном намного уступают своим диким предкам. Они менее подвижны, менее любопытны и менее изобретательны.Сейчас мы создаем прирученных людей, которые производят огромные объемы данных и функционируют как эффективные микросхемы в огромном механизме обработки данных, но вряд ли они максимально используют свой человеческий потенциал. Если мы не будем осторожны, мы закончим тем, что люди с пониженной оценкой будут злоупотреблять модернизированными компьютерами, чтобы нанести ущерб себе и миру.

Если эти перспективы вызывают у вас тревогу — если вам не нравится идея жить в условиях цифровой диктатуры или какой-либо аналогичной деградировавшей форме общества, — тогда самый важный вклад, который вы можете сделать, — это найти способы предотвратить концентрацию слишком большого количества данных. мало рук, а также найти способы сделать распределенную обработку данных более эффективной, чем централизованная обработка данных.Это будут непростые задачи. Но их достижение может быть лучшей гарантией демократии.

Эта статья была адаптирована из книги Ювала Ноя Харари, 21 урок для 21 века .

«21 урок для 21 века» Ювала Ноа Харари обзор — гуру нашего времени? | Очерки

Карьера Ювала Ноя Харари — издательская сказка. Неизвестный израильский ученый пишет историю человечества на иврите. Книга, переведенная на английский язык в 2014 году, разошлась тиражом более миллиона экземпляров.Марк Цукерберг из Facebook включил его в свой книжный клуб в 2015 году. Ридли Скотт хочет превратить его в телесериал. Барак Обама говорит, что это дало ему представление о «основных вещах, которые позволили нам построить эту выдающуюся цивилизацию, которую мы принимаем как должное». Его продажи резко возрастают, когда он упоминается на Love Island .

Этой книгой была книга Sapiens — смелая, свежая и увлекательная, она занимает менее 500 страниц от открытия огня до создания киборгов.Продолжение книги, заглядывающее в будущее, Homo Deus , также стало мировым бестселлером, и теперь Харари обратил свое внимание на настоящее с выпуском 21 урок для 21 века . Он охватывает все, от войны — академической специализации Харари — до медитации, его любимого досуга. (Он проводит два часа в день и ежемесячный ретрит каждый год.) Целью коллекции является подведение итогов того, чего человечество достигло и куда оно могло бы двигаться. Ультраактуальные проблемы, такие как «фейковые новости» и рост авторитарных властей, таких как Дональд Трамп, рассматриваются в контексте многовековой нашей биологической и социальной эволюции.Как сказал Обама, такой подход, безусловно, дает читателю перспективу. Иван Грозный, наверное, был страшнее Трампа. Не унывать! Пока вы не вспомните об изменении климата, по крайней мере — потому что, надо отдать ему должное, Харари — один из немногих футуристов, которые учли экологический коллапс в своих предсказаниях.

Формат эссе играет важную роль в успехе Харари: его способность объединять неожиданные идеи в великолепные наблюдения

Здесь собраны все классические темы Харари.Жизнь в Китае 15 века была довольно медленной, но теперь темп перемен кажется неудержимым. Религия может быть плохой, но у нее есть свои преимущества. Национализм может быть плохим, но он имеет свои применения. Заводское хозяйство — это очень и очень плохо. Либерализм — это хорошо, но под угрозой. Собирательство охотников — более увлекательный выбор образа жизни, чем сельское хозяйство или работа на фабрике. Технологический прогресс порождает большие этические вопросы. И, конечно же, есть главный вопрос Харари, который здесь изложен в заголовке главы. «Как вы живете в эпоху замешательства, когда старые истории рухнули, и пока не появилось ни одной новой истории, которая могла бы их заменить?» Он утверждает, что коллективные мифы, такие как деньги и законы, позволили нам построить огромные, сложные общества, выходящие далеко за рамки того, что наши биологические ограничения могут предполагать возможными.Но на светском Западе религия исчезает из общественной жизни. А в нашем глобализированном мире идея целостного национального государства находится под угрозой. Во что нам осталось верить?

Один из ответов, хотя автор не дает его, — это гуру, для которых мы создали новый класс, каждый индивидуально адаптированный к нашим потребностям. У некоторых встревоженных женщин из среднего класса есть Гвинет Пэлтроу, которая обещает просветление через приготовление йони на пару и ограничения в питании. У разгневанных, разочарованных молодых людей есть Джордан Петерсон, чьи банальные советы по наведению порядка в вашей комнате замаскированы юнгианским бла и мрачным оппозиционностью.А у людей, которые блестят в школе и не понимают, почему это не сделало их счастливыми, есть Харари. В его книгах эволюционная психология используется как средство самопомощи: мир — страшное, быстро меняющееся место, поэтому неудивительно, что наш мозг обезьяны, обученный саванне, изо всех сил пытается ориентироваться в нем. Мы просто не приспособились к автоматическим проверкам и отправке электронных писем после 19:00.

21 урок для 21 века , как следует из названия, представляет собой разрозненный сборник тематических эссе, многие из которых основаны на статьях для New York Times, Bloomberg и других.Это дает странные результаты. Глава, утверждающая, что «иудаизм сыграл лишь скромную роль в анналах нашего вида», кажется случайной, пока вы не поймете, что она зародилась как статья для либеральной израильской газеты Haaretz. Тем не менее, этот формат играет важную роль в коммерческом аргументе Харари: амбиции и широта его работы, объединение неожиданных идей в великолепные наблюдения. «Почему мы боимся терроризма больше, чем сахара?» — спрашивает Харари в какой-то момент. (Ответ: терроризм на каше не вкусен.) «Собственность — предпосылка длительного неравенства.(Сказал вам, что испытывал ностальгию по эпохе сбора ягод.) «Homo Sapiens — это вид постправды, сила которого зависит от создания вымыслов и веры в них». (Хорошо, но вы сделали этот рифф в Sapiens .) Microsoft «представляет собой сложную юридическую фикцию». (И этот, кроме Peugeot.)

Лучшая причина, чтобы не выбросить эту книгу из окна, состоит в том, что иногда Харари пишет абзац, который действительно расширяет кругозор. В главе о религии он отмечает: «Япония была первой державой, которая разработала и применила высокоточные ракеты.Подскажите сотню военных историков, роняющих мармелад. Чего-чего? Но это уловка: «Мы знаем эти ракеты как камикадзе». Готовность японских пилотов к смерти делала их военную технику более эффективной и «была продуктом бросающего вызов смерти духа самопожертвования, культивируемого государственными синтоистами». Люди бесконечно изобретательны, они усваивают урок, и иногда мы решаем проблемы, изменяя вопрос, а не отвечая на него. Избавься от этого, AI.

Лица будущего… фильм 2015 года Ex Machina.Фотография: REX

Существует множество провокаций — почему изменение климата может принести пользу российской экономике, как люди могут эволюционировать в разные виды — но странствующий, охватывающий всю историю масштаб подхода Харари имеет очевидный недостаток, заключающийся в том, что некоторые из наблюдений здесь чувствую себя переработанным. Его широкие заявления, какими бы захватывающими они ни были, также могут казаться не связанными с интеллектуальными традициями, из которых они происходят. Ссылки на предшествующих мыслителей и писателей по темам, которые он затрагивает, в основном спрятаны в примечаниях.

Вот пример. В главе о труде Харари предполагает, что технологии могут уменьшить доступность оплачиваемого труда для людей, создавая миллионы «лишних» людей. В ответ мы могли бы «расширить круг человеческой деятельности, которая считается« работой », — пишет Харари. «Может быть, нам нужно изменить свое мнение и понять, что забота о ребенке, возможно, является самой важной и сложной работой в мире». Неоплачиваемый труд недооценивается в капиталистических системах? Никто не скажет феминистскому движению, это взорвет их умы.

Это недоброе сравнение, но я вынужден вернуться к Джордану Петерсону. Эти двое мужчин почти зеркальные отражения: Харари — веган, а Петерсон говорит, что диета только из говядины — лучшее лечение его депрессии. Оба могут звучать как пророки. Харари советует, что если вы хотите «узнать правду о Вселенной … лучше всего начать с наблюдения за страданием и изучения того, что это такое», в то время как Петерсон говорит читателям: «Страдание реально, и искусное причинение страдания другой, сам по себе, ошибочен.Это стало краеугольным камнем моей веры ».

И обоих мужчин рассматривают как универсальных Умных Людей, а не как ученых с определенной специализацией. Они населяют высокогорный мир лекционных туров и выступлений на TED, переупаковывая свои книги в небольшие куски. Они также объединяют высокую и низкую культуру, чтобы показать, что они сообразительны, но вместе с тем разделяют удивительный интерес к классике Диснея The Lion King 1994 года. Петерсон однажды прочитал лекцию, в которой похвалил доминирующую, мужественную осанку Муфасы: «Он очень царственный человек… лев», — сказал он студентам.Между тем, Харари рассматривает фильм как пересказ индуистского текста Бхагавад Гита с его темами мести и круговорота жизни. Подобная критика поп-культуры часто полагается на то, что никто другой (то есть люди без докторской степени) раньше не подозревал о существовании подтекста. Харари вряд ли первый, кто заметил, что фильм 2015 года « Ex Machina » был посвящен гендерным вопросам, а не только ИИ. «Многие фильмы об искусственном интеллекте настолько оторваны от научной реальности, что можно заподозрить, что это всего лишь аллегории совершенно разных проблем», — пишет он.

В конечном счете, пятна и промахи Sapiens простительны, потому что это потрясающе хорошее прочтение, и я подозреваю, что оно действует как средство доступа к более академическим описаниям истории человечества. Однако в этой книге Харари входит в тот класс гуру, которые считаются экспертами во всем. 22-й урок этой книги очевиден: ни один член племени Homo Sapiens не может знать все. Если этому новому веку нужны новые истории, мы должны позволить большему количеству людей рассказывать их.

«21 урок для 21 века» Юваль Ноа Харари (Джонатан Кейп, 18 фунтов стерлингов.99) — это книга месяца книжного магазина Guardian. Чтобы заказать копию за 13,99 фунтов стерлингов, сэкономив 5 фунтов стерлингов, перейдите по адресу guardianbookshop.com или позвоните по телефону 0330 333 6846. Бесплатная доставка по Великобритании на сумму более 10 фунтов стерлингов, только онлайн-заказы. Телефонные заказы мин. p & p 1,99 фунта стерлингов.

Блог об исследовании Фулбрайта в России

Из-за сроков двух событий я буду в пути две недели в путешествии
это имеет большое значение для меня лично и профессионально.Потому что так много людей
сыграли роль в том, чтобы сделать это возможным, я хочу поделиться этим путешествием и некоторыми
обстоятельств и вех моей жизни, личной и профессиональной, которые
привели к этой возможности. Слишком много, чтобы назвать, я тоже хочу выразить благодарность
те, кто внес свой вклад в эту историю. Я путешествую один, но есть полный
оркестр и многие закулисные выступления, великолепные выступления которых действительно сопровождают меня. — Санджай

Об исследовании Фулбрайта в России — Блог доктора Санджая Рай

Коллеги,

Санкт-Петербург Вид с самолета

Я только что сел на рейс в С.Петербург, Россия. Для меня большая честь и радость
примет участие в семинаре для администраторов Российского общественного колледжа Фулбрайта в 2019
(CCAS), но для меня эта поездка — особенное путешествие.

Мой отец работал на сталелитейном заводе в Бхилаи, Индия, с 1962 по 1993 год. У него не было
возможность закончить среднюю школу.После прохождения 10 класса в деревне в Индии,
он переехал в восточную часть страны и несколько лет работал на угольной шахте
перед приездом в Бхилаи, который находится в центральной части Индии. Индия стала независимой
в 1947 году после долгой борьбы за свободу — под руководством Махатмы Ганди. Это был первый
успешное ненасильственное движение за свободу против крупной мировой державы.Сила
подобные ненасильственные гражданские движения сыграли решающую роль в прекращении апартеида.
в Южной Африке и в движении за гражданские права в Соединенных Штатах.

Когда британцы пришли в Индию, на Индию приходилось 24 процента мировой экономики,
но когда британцы ушли, доля Индии в мировой экономике составляла всего 4 процента.Индия производит один из лучших хлопков в мире, а британцы забирают хлопок.
на текстильные фабрики в Манчестере, Англия, а затем импортировали этот текстиль обратно в
Индия. Итак, на заре свободы, пока страна праздновала освобождение от британцев
правила и несколько сотен лет правления Моголов до этого, оно также столкнулось с проблемами
во всех сферах.Страна находилась в очень тяжелом положении и нуждалась в быстром развитии.
Среди других приоритетов критически необходимо было развитие инфраструктуры. Индия
нужна сталь. Индия была богата природными ресурсами, и британцы обычно экспортировали
сырье в Англию и импортные товары обратно, принося прибыль и создавая рабочие места
в Англии, в то время как Индия платила и страдала.Сталелитейная промышленность стала критически важной для
развитие региона.

Первое индийское правительство во главе с пандитом Джавахарлалом Неру решило выращивать местные жители.
промышленности в нескольких ключевых областях, включая сталелитейную промышленность, чтобы заложить основу для прочного
и независимая экономика для свободной Индии.Области страны, богатые железом
запасы руды — Бхилаи, Бокоро, Руркела и Дургапур — были выбраны в качестве площадок для добычи стали.
растения. В то время как сталелитейные заводы в Руркеле и Дургапуре были созданы с участием Германии и Великобритании.
при содействии России при участии России были построены сталелитейные заводы в Бхилаи и Бокоро.

Премьер-министр Неру подписал историческое соглашение во время визита на Магнитку в 1955 году.Город Магнитка был центром черной металлургии России. В рамках этого
По соглашению, сотни россиян приехали и работали в Бхилаи более 20 лет.
Соглашение обеспечило интегрированную операционную модель, в которой индийские и российские рабочие,
в том числе инженеры, работали бок о бок, чтобы совместная работа была успешной.

Металлургический завод Бхилаи

Мой отец начал работать на Бхилайском металлургическом заводе после 10 класса и большую часть времени проработал на заводе.
завода, он был в рабочем классе.Несмотря на систему, всем сотрудникам давали
возможности продвигаться по служебной лестнице, чтобы получать более высокую заработную плату и другие льготы. Квартиры
для русских были почти такими же, как наша экономичная квартира в маленьком городке
построен для рабочих. Единственная разница заключалась в том, что в их квартирах было маленькое окно.
блок кондиционирования воздуха. Это было справедливо, так как они приехали из очень холодной среды и
температура в Бхилаи поднялась до 47 градусов по Цельсию (116 градусов по Фаренгейту).

Мой отец прошел серьезное обучение и был отправлен на железнодорожный завод. Эта часть
завода изготовлены рельсы для индийских железных дорог. Железнодорожные пути, сделанные в Бхилаи, играли
огромная роль в создании 71 000 миль железнодорожных путей в Индии. Двадцать один миллион человек
ежедневно ездят в поездах Индии — это население Австралии.Когда я путешествую
в индийских поездах я всегда думаю о вкладе Бхилаи и моего отца в строительство
эта железнодорожная сеть.

Премьер-министр Неру назвал новые сталелитейные заводы новым местом паломничества и
храмы современной Индии и город Бхилаи как образец светского общества.С
Бхилаи был построен в глуши, большое количество людей из других частей
Индии, всех религий, языков и культур, собрались вместе, чтобы заработать себе на жизнь
и способствовать развитию независимой Индии. Большинство из этих людей были
неквалифицированные и прошли хорошо структурированные программы обучения и надзора. Бхилаи
стали миниатюрной Индией, наши соседи говорили на разных языках, мои одноклассники
говорили на разных языках, и все приехали со всех концов Индии.

В результате я получил базовое понимание нескольких индийских языков, включая бенгальский,
Пенджаби и маратхи. Мы посетили храмы на Дивали, мечети на Курбан-байрам, церкви на Рождество,
и Гурдвары (сикхские храмы) на Нанак Джаянти. Это действительно была модель светского общества.
проявляя единство в разнообразии.Городок был катализатором роста Индии и детей.
выросшие там поступили в престижные университеты Индии, в том числе в институты Индии.
технологий, более известных как ИИТ. Они внесли свой вклад в рост и
улучшение Индии, а также в другие части мира, включая США.

Мой отец и его коллеги прошли обучение и работали бок о бок со своими русскими
аналоги.Они стали поклонниками российских технологий и их решения проблем.
способности. Мы слышали много историй о способности русских решать проблемы на заводе.
и увеличить производство. Было время, когда доменная печь не работала, потому что
чугун затвердел в печи. Были приглашены специалисты из Англии, Германии,
США и Россия решают проблему.Эксперты из Англии и Германии
посоветовал полностью открыть печь, чтобы удалить железо и
тогда он будет собран заново. На это потребовался бы почти год,
остановили производство, что серьезно повлияло на жизнь тысяч людей.
Небольшая группа инженеров приехала из Магнитогорска (Россия) и решила проблему.
в считанные дни.Подобные переживания сформировали мышление моего отца и
его коллеги о российском технологическом превосходстве. Это было в 60-е годы прошлого века.
разгар холодной войны.

Но, поскольку мы получали прямую выгоду от сотрудничества с Россией, мы также получали выгоду
в ту эпоху благодаря щедрости и новаторству Америки.В 1960-х годах сюрприз
нападение Китая на северную границу сразу после подписания мирного договора оставило
все еще молодая и независимая Индия опасалась, что она снова будет оккупирована вторжением
нация. С решительным предупреждением и вмешательством президента Кеннеди агрессия Китая
был остановлен. По сей день люди в Индии восхищаются и почитают Джона Ф. Кеннеди.Люди,
включая моих родителей, плакали, когда они узнали об убийстве президента Кеннеди.
Индия оплакивала.

1960-е годы также принесли в Индию катастрофическую засуху. Соединенные Штаты отправили корабли
пшеницы в страну, которая встала на сторону СССР в начале холодной войны, игнорируя
политика и спасение миллионов от голода.Норман Борлоуг, американский ученый
в Техасском университете A&M вывели новый сорт пшеницы, который произвел зеленую революцию
в Индии. Независимая Индия с растущим населением была бы самостоятельной
нация по производству продуктов питания.

Итак, на пике холодной войны, когда я рос в Бхилаи, моя семья — мои родители, мои
сестра и я — извлекли пользу из щедрости и новаторства обеих сверхдержав.Отец начал работать на заводе в 1962 году на очень низком уровне. Каждый год группа
сотрудников было выбрано для поездки в Россию для повышения квалификации. Это был
высшая награда — желанный приз — для любого сотрудника. Очень конкурентный процесс
Обычно в результате отбирались сотрудники офицерского звена для прохождения стажировки в России.
Люди ходили по 3-6 месяцев и возвращались с русскими вещами: черно-белым фотоаппаратом.
был одним из самых распространенных предметов, ценным предметом владения в 1960-х годах в глуши
Индия.Люди щедро делились этими камерами с другими для особых случаев.

Мой отец надеялся, что его выберут для этого обучения, и мы часто слышали, что его имя
был в списке, но после нескольких этапов проверки он не попал в
окончательный список отобранных кандидатов. Так продолжалось десятилетия. Вначале мой
отец обрадовался предвкушению и надежде, что процесс принесет плоды, но, в конце концов,
его разочарование по поводу того, что его не выбрали, тяжело тяготило его.Он хотел посетить
Россия. Это была одна из причин, по которой я подал заявку на участие в семинаре Фулбрайта в России.
Когда я приземлюсь в России, я буду носить его мечту и память о нем на протяжении всей жизни.
поездка.

Статуя Фулбрайта — Университет Арканзаса

В 1990 году я поступил в Колледж искусств и наук Фулбрайта при Университете Арканзаса.
чтобы получить докторскую степень.D. в математике. Изначально в Фейетвилле, штат Арканзас, я жил в
частный жилой дом на Северной Леверетт-стрит. Это была хорошая 20-минутная прогулка
на математический факультет. Мне очень понравилось пребывание в прекрасной стране Озарк.
Во время моих ежедневных прогулок по кампусу я проходил через Институт Фулбрайта на
Международные отношения; Я узнал о сенаторе Фулбрайте, который также был в прошлом президентом.
университета и стипендиат Родса в Оксфорде.Он был сенатором от штата
Арканзаса, написавшего закон, создавший Программу Фулбрайта.

Я был заинтригован и очарован работой сенатора по построению мира во всем мире.
Будучи иностранным студентом Университета Арканзаса, я восхищался работой Фулбрайта.
и имел очень глубокую личную связь с миссией Института.Мне повезло
и для меня большая честь получить возможность принять участие в семинаре Фулбрайта в России. Это иллюстрирует
мир 21 века, где ребенок, чей отец не закончил среднюю школу и работал
на сталелитейном заводе, построенном по российским технологиям и при сотрудничестве, пришла в США
Штаты для углубленного изучения и стал старшим администратором в крупном учреждении
с высшим образованием, теперь едет в Россию как U.С. специалист по высшему образованию
учиться и сотрудничать в области развития навыков, обучения технологиям и высшего образования
в целом.

Именно с этими эмоциями и переживаниями я приземлюсь в Санкт-Петербурге. я выгляжу
с нетерпением ждем визита, сотрудничества и обучения в истинном духе сенатора
Видение Фулбрайта — с воспоминаниями о моем отце и его мечте побывать в России.

Я буду держать вас всех в курсе и вовлекать в течение всего визита с помощью регулярных коротких блогов.

Санджай

Центр мультимедийных, исследовательских и образовательных проектов — Институт США и Канады

Руководитель центра — к.Д. Никитенкова Мария Александровна

Тел .: +7 (495) 691 13 45

E-mail: [email protected]

Никитенкова Мария Александровна — канд. наук, руководитель Центра исследований и образовательных проектов Института США и Канады РАН и главный редактор электронного научного журнала ИСКРАН «Россия и Америка в 21 веке». Автор и соавтор более 50 научных работ, в том числе научных отчетов, глав коллективных монографий.Она успешно защитила диссертацию, а также имеет более 15 лет академического опыта работы.
Никитенкова М.А. специализируется на изучении регулирования информационной инфраструктуры США, информационного права и информационной безопасности. В круг научных интересов входят организационные проблемы информационного общества и национальных информационных инфраструктур, социальные и экономические проблемы инновационного развития. Ее исследования были успешно апробированы на российских и международных научных конференциях: симпозиуме международных вызовов безопасности (Вашингтон, США), Академии европейской безопасности НАТО (Оберамергау, Германия), Международных экономических форумах — 5-й ЕВРОПЕЙСКИЙ — РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФОРУМ (Бухарест, Румыния), XIX Всемирный экономический форум (Польша) и др.
С 2006 г. под руководством М. Никитенковой Центр мультимедийных, исследовательских и образовательных проектов разработал и развил концепцию нового электронного научного журнала «Россия и Америка в 21 веке» (www.rusus .ru), целью которого является развитие политической дискуссии в области современных принципов построения международных отношений, научный анализ важнейших событий на глобальном и региональном уровне, а также вовлечение интеллектуальных ресурсов стран в обсуждение и решение проблем в область международных отношений.С 2010 г. журнал включен в Список ведущих рецензируемых научных журналов и изданий ВАК Минобрнауки России, в котором представлены основные научные результаты диссертаций на соискание ученой степени доктора. и кандидат наук должен быть опубликован.
С 2008 г. под руководством М. Никитенковой ведется работа по Программе Отделения социальных наук Российской академии наук «Технико-экономические параметры и структурные особенности информационного сектора США. Экономика », а в последние годы в рамках грантов проводились исследования:
? Грант РГНФ «Информационная структура США: состояние и рынок»
? Гранты РГНФ «Теория и практика создания национальных инновационных систем»
? Гранты РГНФ «Экономика знаний»: проблемы, факторы, стратегии развития России (в контексте мирового опыта) ‘
? Грант МФТИ «Совместное обучение и сотрудничество в области безопасности: подготовка нового поколения российских и американских специалистов в области безопасности».
С 2010 года Никитенкова М.А. является текущим экспертом проекта Европейской комиссии «Содействие электронному правительству в Российской Федерации — электронные услуги» государству »(G2C Project« Поддержка электронного правительства в Российской Федерации »). ) разработала авторский курс лекций «История становления, состояние и перспективы развития нормативной базы в сфере электронного правительства в Российской Федерации» для руководителей ведомств государственных структур и широкого круга специалистов. .Курс анализирует основные правовые аспекты формирования электронного правительства России и дает оценку степени развития ЭП в Российской Федерации с точки зрения мирового опыта.

О Центре

Центр исследований, мультимедийных и образовательных проектов разработал концепцию нового Интернет-издания ISKRAN «Россия и Америка в 21 веке» (http://www.rusus.ru), основная идея которого — развитие политической дискуссии. в области современных принципов построения международных отношений, научный анализ важнейших событий на глобальном и региональном уровне, вовлечение в обсуждение и решение проблем в области международных отношений интеллектуальных ресурсов страны, sius, круглые столы , так далее.

Научный электронный журнал «Россия и Америка в XXI веке» решает следующие задачи:

более широкое вовлечение интеллектуальных ресурсов в обсуждение ключевых проблем внешней и внутренней политики России, а также российско-американских отношений, глобальных и региональных проблем;
обеспечение открытого доступа к электронному архиву журнала и возможность ведения политического диалога в рамках форума;
, предоставляющий читателям расширенную информационную службу, недоступную для статической печатной версии.

Журнал зарегистрирован в Министерстве печати, телерадиовещания и массовых коммуникаций (свидетельство о регистрации ЕФС77 30089 от 26.10.07), а также в Депозитарии электронных публикаций НТЦ «Информрегистр» (гос. Регистрационный номер 0420800059). ).

Журнал «Россия и Америка в 21 веке» включен в Список ведущих рецензируемых научных журналов и изданий ВАК Минобрнауки России, в которых представлены основные научные результаты диссертации на соискание ученых степеней доктора и кандидата наук (http: // vak.изд. gov.ru/common/img/uploaded/files/vak/enumeration/2010/mits-26-03-2010_1.doc)

С 2008-2011 гг. научно-исследовательская работа по Программе Отделения социальных наук Российской академии наук «Технико-экономические параметры и структурные особенности информационного сектора экономики США», а также сотрудники Центра участвуют в проекте Европейская комиссия «Содействие электронному правительству в Российской Федерации — электронные услуги», «Информационная структура США: состояние и рынок», «Теория и практика создания национальных инновационных систем», «Экономика знаний»: проблемы, факторы, стратегии (в контексте мирового опыта) », грант МФТИ« Совместное обучение и сотрудничество в области безопасности: подготовка нового поколения российских и американских специалистов в области безопасности ».

Центром исследований, мультимедийных и образовательных проектов разработана и интегрирована в структуру официального Интернет-сайта ИСКРАН (http://www.iskran.ru) базу данных аналитических материалов по теме: «Международные документы и документы Российская Федерация о политическом контроле в сфере безопасности и обороны ».

ИЗДАНИЙ:

Монографии:

1. Никитенкова М.А. «Информационная инфраструктура США: состояние и рынок» — М., Академия, 2009 с.304

аннотация
В книге рассматриваются факторы и процессы, определяющие развитие информационной инфраструктуры США, и роль государственного регулирования этой сферы в начале 21 века. Монография содержит анализ американской политики развития рынка телекоммуникаций и сектора информации и связи как важнейших условий, влияющих на долгосрочный экономический рост США. В статье систематизирован опыт федерального правительства США в области развития информационной инфраструктуры и создания электронного правительства, даны конкретные рекомендации по адаптации и использованию американского опыта в современных российских условиях.

2. «Административные реформы правительства США», под ред. Кочеткова Г.Б. (Глава «Создание электронного правительства как составная часть административных реформ правительства США») — М., ИСКРАН, 2008

3. Никитенкова М.А. «Государственное регулирование информационной инфраструктуры США (конец ХХ — начало XXI вв.)» — М., ИСКРАН, 2006 г.

аннотация
В работе большое внимание уделяется определению сущности, основных особенностей и роли государственного регулирования информационной инфраструктуры на современном этапе, а также анализу основных тенденций в сфере телекоммуникаций, а также один из важнейших факторов, влияющих на долгосрочный экономический рост США.В статье представлен систематический анализ основных процессов, определяющих развитие информационной инфраструктуры, и роль государственного регулирования этих процессов.

Была тщательно продумана информационная политика администраций Клинтона и Джорджа Буша по развитию национальной информационной инфраструктуры, которая стала основой американского лидерства в этой области; Обобщены основные черты и основные положения американского законодательства в области телекоммуникаций на рубеже ХХ и ХХI веков.

В исследовании систематизирован опыт федерального правительства США по формированию приоритетов развития информационной инфраструктуры и даны конкретные рекомендации по использованию американского опыта в современных российских условиях.

4 Никитенкова М.А. «История становления, состояние и перспективы развития нормативно-правовой базы в сфере электронного правительства в Российской Федерации» курс лекций по проекту Европейской комиссии «Содействие электронному правительству в Российская Федерация — электронные услуги «Правительство для граждан» — проект G2C «Поддержка электронного правительства в Российской Федерации», опубликованный на сайте проекта http://www.http: // www.rusg2c.ru

аннотация
Курс анализирует основные правовые аспекты формирования электронного правительства России и дает оценку степени развития ЭЭ в России с учетом мирового опыта. Структурирована нормативно-правовая база процессов в этой сфере, обозначен круг проблем, требующих оперативного решения. Целевая аудитория курса: руководители управлений государственных структур, широкий круг специалистов.

Статей в научных журналах:

Никитенкова М.А. Инновационная экономика в России: условия и возможности переходного периода / «Россия и Америка в 21 веке»? 2, 2011 — 1.0 а.л.
Никитенкова М.А. «Анализ факторов риска инновационной деятельности ТНК в США». Мат. XII Международная научная конференция «Модернизация России: ключевые проблемы и решения» — М: РАН — 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. «Отношения НАТО-ЕС-Россия после Лиссабонского саммита». Int. Форум — Варшава 2011 — 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. «Перспективы развития Черноморско-Каспийского региона» / Черноморский энергетический и экономический форум — Атлантический совет (Вашингтон) — 2011 — 0.5 а.л.
Никитенкова М.А. «Анализ факторов риска инновационной деятельности ТНК в США». Мат. XII Международная научная конференция «Модернизация России: ключевые проблемы и решения» — РАН — 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. «Опыт развития международных некоммерческих организаций на примере международной программы« Лидеры в области окружающей среды и развития ». II съезд некоммерческих организаций России -2011- 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. «Влияние развития информационной инфраструктуры на экономику США» Мат VII Int.научно-практический. Конф. РАН «Регионы России: стратегии и механизмы модернизации, инновационного и технологического развития» — 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. Влияние развития информационных и коммуникационных технологий на формирование инфраструктуры инновационной экономики / «Россия и Америка в XXI веке»? 1, 2010 http://rusus.ru/?act=read&id=189
Никитенкова М.А. Инновационная экономика в России: условия и возможности переходного периода / «Россия и Америка в 21 веке»? 3, 2010
Никитенкова М.А.: «Канадский опыт построения электронного правительства: уроки для России» — М.РАИК, 2010
Никитенкова М.А.: «Модернизация экономики России на основе ИКТ» / М .: РНУ, 2010
Никитенкова М.А. «Формирование социального капитала и социальных сетей в современных условиях: экономическая оценка». XI Int. Научный. Конф. «Модернизация России: ключевые проблемы и решения» — М .: РАН, 2010
Никитенкова М.А. «Влияние распространения информационных и коммуникационных технологий на цепочки создания стоимости» Матем. В.И. Всеросс. научно-практическая работа. Конф. «Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение национального стратегического проектирования, инновационного и технологического развития России» — М: ИНИОН РАН, 2010
Никитенкова М.А. Полифоническая концепция культуры: ресурс преодоления или погружения в кризис? Культура здорового образа жизни ,? 3 2009.
Никитенкова М.А. «Роль России в новой архитектуре европейской безопасности». Румынские СМИ www.inforusia.ro
Никитенкова М.А. «Развитие информационной инфраструктуры США как приоритет государственного регулирования» «США и Канада: экономика, политика, культура» ,? 12, 2008.
Никитенкова М.А. Меняющееся функциональное значение информационного пространства в российско-американском политическом диалоге — электронный журнал «Россия и Америка в 21 веке» ,? 1, 2007 http: // rusus.ru /? act = read & id = 26
Никитенкова М.А. Новые требования к инновациям: американский опыт аутсорсинга / Сборник научных трудов. тр. — Москва: Институт проблем управления. В.А. Трапезникова РАН, 2009
Никитенкова М.А. Аспекты инновационного развития США: развитие национальной информационной инфраструктуры / Сборник XII Дружеровских чтений — МИПУ, 2009.
Никитенкова М.А. Полифоническая концепция культуры: ресурс преодоления или погружения в кризис ? Культура здорового образа жизни ,? 3 2009.

Никитенкова М.А. Тенденции развития российского информационного сектора: состояние и рынок / Сборник материалов. Российского экономического конгресса — М., РАН, 2009 http://www.econorus.org/cprogram.phtml?vid=tconf&sid=10&ssid=281
Никитенкова М.А. «Электронное правительство в США и Канаде: сравнительный анализ» / Сборник Тр. Российская ассоциация канадских ученых — М., РАИК, 2009
Никитенкова М.А. «Институциональные аспекты построения информационной инфраструктуры как факторы инновационного развития экономики США» / Сборник мат.II Астанинский экономический форум «Экономическая безопасность Евразии в глобальной системе рисков» — Казахстан, Институт экономики. Research, 2009
Никитенкова М.А. «Анализ тенденций развития ИКТ в России и сравнительная роль государства и рынка в преодолении технологической отсталости» / Сборник материалов. Десятая международная научная конференция «Цивилизация знаний: глобальный кризис и инновационный выбор России» — М., РАН, 2009
Никитенкова М.А. «Роль ТНК в инновационных процессах на глобальном уровне» / Сборник материалов.международная школа-семинар имени академика С.Шаталина «Системное моделирование социально-экономических процессов» — М., ЦЭМИ, 2009 г.
Никитенкова М.А. «Канадский опыт построения« электронного правительства »/ Сборник мат. Международная конференция «Россия и Канада: проблемы суверенитета и безопасности в Арктике» — Санкт-Петербург, ФИНЭК, 2009
Никитенкова М.А. «Конкурентоспособность транснациональных корпораций в информационной сфере» / Сборник «Россия: ключевые проблемы и решения» на тему — М.РАН, 2009
Никитенкова М.А. «Международное разделение труда в рамках аутсорсинга» / Сборник мат. Всероссийская научно-практическая конференция «Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение национального стратегического проектирования, инновационного и технологического развития» — М., ИНИОН РАН, 2009.
Никитенкова М.А. Американский опыт инновационного развития: ИНСТИТУЦИОНАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ построения информационной инфраструктуры / «Путь инновационного развития: мировой опыт и стратегия России» — М .: МГИМО, 2008
Никитенкова М.А. «Роль распространения информационных и коммуникационных технологий в новой экономике» // «Экономическая наука современной России: проблемы и перспективы» — М.: РАН, 2008
Никитенкова М.А. «Нормативно-правовое обеспечение инновационной деятельности как один из основных инструментов государственной инновационной политики. Синтез европейского и американского подходов »/ Материалы IV Всероссийской научно-практической конференции« Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение национальных стратегических разработок, приоритетных национальных проектов и программ »- М .: ИНИОН РАН, 2008
Никитенкова М.А. Государственная политика в области информационных и коммуникационных технологий: пример США Материалы Девятого Всероссийского симпозиума.Москва. Эд. член корр. РАН Г.Б. Кляйнер. — М .: ЦЭМИ РАН, 2007
Никитенкова М.А. «Институциональные аспекты развития инфраструктуры США: уроки десятилетнего опыта» Матем. Международная научно-практическая конференция «УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ — 2008» — Москва: Институт проблем управления. В.А. Трапезникова РАН, 2008
Никитенкова М.А. «Политика развития ИКТ в национальной инновационной системе» на Второй Международной конференции «Социология инноваций: социальные механизмы формирования инновационной среды».- М .: РАН, 2007
Никитенкова М.А. Стратегическое управление в государственных программах развития сферы информационных и коммуникационных технологий — Стратегическое планирование и развитие предприятий, Раздел 3. Материалы восьмого Всероссийского симпозиума, Москва, под ред. Академик РАН Г.Б. Клейнер. — М .: ЦЭМИ РАН, 2007.
Никитенкова М.А. Россия в XXI веке: социально ориентированное развитие информационной инфраструктуры — Россия: приоритетные национальные проекты и программы развития — М .: ИНИОН РАН, 2007
Никитенкова М.А. Политика Российской Федерации: создание электронного правительства как составной части федеральной целевой программы «Электронная Россия (2002-2010 гг.)» / «Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение стратегического управления, разработки и реализации приоритетных национальных проектов. и программы.». III Всероссийская научно-практическая конференция — М .: ИНИОН РАН, 2007
Никитенкова М.А. Благотворительная практика пожертвований и пожертвований: российские реалии и американский опыт. / Российское законодательство о целевом инвестировании некоммерческих организаций. Особенности и перспективы реализации — М .: ИМЭМО РАН, 2007
Никитенкова М.А. Перспективы инновационной политики на основе ИКТ: опыт США — уроки для России. / «Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение стратегического управления, разработки и реализации приоритетных национальных проектов и программ.»III Всероссийская научно-практическая конференция — М .: ИНИОН РАН, 2007

Никитенкова М.А. «Инновационное использование информационных технологий и современных средств связи» / мат. Всероссийская науч. Конф. «Россия: приоритетные национальные проекты» — М., ИНИОН РАН, 2006
Никитенкова М.А. «Россия в XXI веке: социально ориентированное инновационное развитие информационной инфраструктуры» / математика VII Int. Научный. Конф. «Россия: приоритетные национальные проекты и программы развития», Москва, Российская академия наук, 2006
Никитенкова М.А. Информационные войны и проблемы информационной безопасности.// Философия информационного общества — М., РУДН, 2005
Никитенкова М.А. Приоритеты государственной политики в развитии информационно-коммуникационной индустрии: возможности использования американского опыта в российской экономике. // Приоритеты развития России — М., РАГС, 2005

Доклады на зарубежных и российских научных конференциях:

Никитенкова М.А. Доклад «Отношения НАТО-ЕС-Россия после Лиссабонского саммита» на Международном форуме Европа-Россия Варшава (Польша) 2011
Никитенкова М.А. Доклад «Перспективы развития Черноморско-Каспийского региона» по вопросам энергетики Черного моря и Экономический форум Атлантического совета (США, Вашингтон, округ Колумбия) на панели по потребностям, возможностям и финансам региональной инфраструктуры — Турция (Стамбул) 2011
Никитенкова М.А. Отчет «Влияние распространения информационных технологий на геополитические границы?» на 22-й Международный экономический форум — Польша 2011
Никитенкова М.А. Доклад «Влияние развития информационной инфраструктуры на экономику США» на VII Международной научно-практической конференции «Регионы России: стратегии и механизмы модернизации, инноваций и технологического развития» Москва , ИНИОН РАН 2011
Никитенкова М.А. Отчет «Опыт развития международных некоммерческих организаций на примере е международной программы «Лидеры в области экологии и развития» 2-го съезда некоммерческих организаций России — Москва, Российская академия наук 2011
Никитенкова М.А. Доклад «Модернизация экономики России на основе ИКТ» — Российский Новый Университет — 0.5 А.Л.
Никитенкова М.А. Доклад «Формирование социального капитала и социальных сетей в современных условиях: экономическая оценка». XI Международная научная конференция «Модернизация России: ключевые проблемы и решения» — М .: РАН — 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. Отчет «Влияние развития сектора ИКТ на модернизацию экономики России» научное строительство »- МЭШ — 0,5 а.л.
Никитенкова М.А. Доклад «Роль России в новой архитектуре европейской безопасности» на 5-м Международном экономическом форуме «Европа-Россия» (Бухарест, Румыния) 2009 (5-й ЕВРОПА-РОССИЙСКИЙ ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ФОРУМ)
Никитенкова М.А. Международный Астанинский экономический форум «Экономическая безопасность Евразии в системе глобальных рисков» (Казахстан) на тему: «Институциональные аспекты построения информационной инфраструктуры как факторы инновационного развития экономики США» Астана (Казахстан) 2009
Никитенкова М.А. Международный экономический форум на тему: «Европейская социальная модель» (Криница, Польша) 2009
Никитенкова М.А. Доклад «Развитие российского сектора ИКТ» на Российском экономическом конгрессе — 2009 — Москва, Российская академия наук, 2009
Никитенкова М.А. Доклад «Роль ТНК в инновационных процессах на глобальном уровне» на международной школе-семинаре имени академика С.Шаталин «Системное моделирование социально-экономических процессов» Воронеж, 2009
Никитенкова М.А. Доклад «Полифоническая концепция культуры: ресурс преодоления или погружения в кризис?» На встрече «Культура как духовный ресурс выхода из кризиса» Минобрнауки России, 2009
Никитенкова М.А. Отчет «Электронное правительство в США и Канаде: сравнительный анализ» на международном семинаре «Канадские слушания» (Брянск) 2009
Никитенкова М.А. в России и сравнительная роль государства и рынка в преодолении технологического отставания »на Десятой Международной научной конференции« Цивилизация знаний: глобальный кризис и инновационный выбор России », ИНИОН РАН, 2009 г.
Никитенкова М.А. Технологии в России »на Всероссийской конференции молодых ученых« Кризисные явления в мировой экономике и политике », ИМЭМО РАН, 2009 901 21 Никитенкова М.А. Доклад «Новые требования к инновациям: американский опыт аутсорсинга» на Международной научно-практической конференции «Управление инновациями» ИСП РАН, 2009 г.
Никитенкова М.А. «Тенденции международного разделения труда в условиях глобализации» на III Международной конференции «Социология инноваций: человек в инновационном мире» РАН, 2009
Никитенкова М.А. Доклад «Канадский опыт построения электронного правительства» на Международной конференции «Россия и Канада: суверенитет и проблемы безопасности в Арктике». ‘, Св.Санкт-Петербург, 2009

Никитенкова М.А. Доклад «Конкурентоспособность транснациональных корпораций в информационной сфере» на X Международной научной конференции «Россия: ключевые проблемы и решения» по теме ИНИОН РАН, 2009 г.
Никитенкова М.А. один из основных инструментов государственной инновационной политики. Обобщение европейских и американских подходов на IV Всероссийской научно-практической конференции «Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение национальных стратегических разработок, приоритетных национальных проектов и программ» Москва, 2008
Никитенкова М.А. информационно-коммуникационные технологии: пример США »на Девятом Всероссийском симпозиуме.Москва. Эд. член корр. РАН Г.Б. Кляйнер. — (Москва, ЦЭМИ РАН) 2008
Никитенкова М.А. Доклад «Институциональные аспекты развития информационной инфраструктуры США: уроки десятилетнего опыта» на Международной научно-практической конференции «УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИЯМИ — 2008» (Москва, Институт им. В.А. Трапезникова). Control Sciences, ЦЭМИ РАН) 2008
Никитенкова М.А. Доклад «Политика развития ИКТ в национальной инновационной системе» на Второй Международной конференции «Социология инноваций: социальные механизмы формирования инновационной среды» (Москва) 2008
Никитенкова М.А. распространения информационных и коммуникационных технологий на развитие новой экономики »на научной конференции« Экономическая наука современной России: проблемы и перспективы »« ЦЭМИ РАН, 2008
Никитенкова М.А. Развитие »на I Всероссийской научной конференции« НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ИННОВАЦИИ »- РАН, 20 08
Никитенкова М.А. Доклад «Рассеивание информационных потоков в глобальном информационном пространстве» на Всероссийской научной конференции «Место России в мировой экономике и международных отношениях» ИМЭМО РАН, 2008 г.
Никитенкова М.А. управление инновационными процессами в условиях глобализации »на 9-й Международной научной конференции« Россия: ключевые проблемы и решения », ИНИОН РАН, 2008 г.
Никитенкова М.А. Доклад« Обеспечение информационной безопасности: новые вызовы »на Международном научном семинаре« НАТО -Отношения с Россией: подведение итогов »(Фонд Генри Уолла) 2008
М.Никитенкова. Отчет «Военная операция в Ираке: основные последствия для безопасности в регионе Ближнего Востока» на Международной летней школе по глобальной безопасности, организованной Женевским центром политических исследований России (CREP) (Москва, Россия) 2007
Никитенкова М.А. Доклад «Стратегическое управление в государственных программах развития информационно-коммуникационных технологий» на VIII Всероссийском симпозиуме «Стратегическое планирование и развитие предпринимательства» (ЦЭМИ, Москва) 2007
Никитенкова М.А. расчет и бюджетирование капитальных вложений некоммерческих организаций.Примеры решений в зарубежной практике «за круглым столом» Российское законодательство о целевом инвестировании некоммерческих организаций. Особенности и перспективы внедрения. (Институт гражданского общества и местного самоуправления, Москва) 2007
Никитенкова М.А. секционный доклад «Об оценке инвестиционных проектов некоммерческих организаций» на круглом столе «Российское законодательство о целевом инвестировании некоммерческих организаций. Особенности и перспективы реализации российского законодательства «круглого стола» о целевом инвестировании некоммерческих организаций.Особенности и перспективы реализации »(Институт гражданского общества и местного самоуправления, Москва) 2007
Никитенкова М.А. Отчет« Информационная политика Российской Федерации: создание электронного правительства как составной части федеральной целевой программы »Электронный Россия (2002-2010) ». на III Всероссийской научно-практической конференции «Научное, экспертно-аналитическое и информационное обеспечение стратегического управления, разработки и реализации приоритетных национальных проектов и программ.(ИНИОН, Москва) 2007
Никитенкова М.А. Доклад «Политика развития ИКТ в национальной инновационной системе» на Второй Международной конференции «Социология инноваций: социальные механизмы формирования инновационной среды». (РАН, Москва) 2007
Никитенкова М.А. Доклад «Перспективы инновационной политики на основе ИКТ: опыт США — уроки для России» на Всероссийском научно-экономическом совещании «Проблемы модернизации экономики и экономической политики России. Экономическая доктрина Российской Федерации »(МГУ, Москва).

Никитенкова М.А. Отчет о политике администрации Клинтона в отношении Азербайджана в 1990-е годы на Международной научной конференции «Черноморско-Каспийский регион в период холодной войны и современные международные отношения», организованной Кубанским государственным университетом (Краснодар), Архив национальной безопасности (Вашингтон) и Информационное бюро НАТО (Москва) (Геленджик) 2006
Никитенкова М.А. Доклад «Россия в 21 веке: социально ориентированное инновационное развитие информационной инфраструктуры» на VII Международной научной конференции «Россия: приоритетные национальные проекты и развитие» Программы »(РАН, Москва) 2006
Никитенкова М.А. Дополнительный доклад« Международный терроризм: проблемы безопасности объектов повышенной опасности и предотвращение технологического терроризма »на Международной научной конференции« Черноморско-Каспийский регион в холодной войне и современные международные отношения ». (Геленджик) 2005
Никитенкова М.А. Доклад «Изменение функционального импорта. роль информационного пространства в российско-американском политическом диалоге »на научной конференции« Российско-американские отношения »(ИСКРАН, Москва) 2005.
Никитенкова М.А. Доклад «Инновационное использование информационных технологий и современных средств коммуникации» на Всероссийской научно-российской конференции «Россия: приоритетные национальные проекты» (ИНИОН РАН, Москва) 2005.

Девять уроков о том, как преподавать навыки и знания 21 века

Как Томас Фридман написал в недавней колонке New York Times, глобализация усугубляет необходимость развития учащимися навыков и знаний, необходимых для экономического и гражданского успеха в 21 веке.Тем не менее, несмотря на широко распространенное среди родителей, преподавателей, работодателей и политиков во всем мире согласие с тем, что учащимся необходимы такие навыки, как критическое мышление, решение проблем, работа в команде и творчество, этим навыкам упорно трудно обучать и усваивать.

Модель «передачи», с помощью которой учителя передают фактические знания через лекции и учебники, остается доминирующим подходом к обязательному образованию во многих странах мира. Студенты, обучающиеся с помощью этого метода, обычно не практикуют применение знаний в новых контекстах, их сложную передачу, решение проблем или развитие творческих способностей.Короче говоря, как говорится в нашей новой статье, это не самый эффективный способ обучения навыкам 21 века.

Однако десятилетия эмпирических исследований того, как люди учатся, дают ценную информацию о том, как педагогика может удовлетворить потребность в навыках 21 века. Действительно, исследование предлагает девять уроков, которые помогут научить этим навыкам:

1. Сделайте это актуальным. Актуальность изучения конкретных знаний и навыков становится для учащихся намного яснее и более мотивирующими, если они понимают, как данная тема вписывается в «общую картину» или значимый контекст.
2. Обучайте по дисциплинам. Студенты развивают свои навыки и знания 21 века по мере того, как они узнают, почему каждая академическая дисциплина важна, как эксперты создают новые знания и как они обмениваются информацией.
3. Одновременно развивайте навыки мышления низшего и высшего порядка. Студенты должны понимать отношения между данными переменными и как применять это понимание в различных контекстах.
4. Поощрять передачу обучения. Студенты должны развить способность применять навыки, концепции, знания, отношения и / или стратегии, которые они развивают в одном контексте, ситуации или применении, к другому, рефлексивно (переход по низкой дороге) или после преднамеренных размышлений и анализа (передача по шоссе) ).
5. Учите студентов учиться учиться (метапознание). Поскольку существует предел тому, сколько учащиеся учатся в рамках формального образования, они также должны учиться самостоятельно.
6. Решайте недоразумения напрямую. Люди часто не понимают, как устроен мир, и сохраняются до тех пор, пока у них не появится возможность разработать альтернативные объяснения.
7. Продвигайте командную работу как процесс и результат. Способность работать вместе — важный навык 21 века, не говоря уже о важном условии для оптимального обучения другим ключевым навыкам.
8. Используйте технологии для поддержки обучения. Использование технологий — еще один важнейший навык 21 века, необходимый для развития многих других навыков, упомянутых здесь.
9. Воспитывать творческие способности студентов. Творческое развитие требует структуры и интенциональности — способности ума формировать представления — от учителей и учеников, и этому можно научиться с помощью каждой из дисциплин, а не только с помощью искусства.

Переход от устаревшей модели «передачи» к модели «21 век» потребует целых образовательных систем. По мере изменения образовательных целей также должны изменяться рамки учебных программ, методы обучения и оценки.Изменения требуют повышения потенциала учителей и администраторов и затрагивают многие аспекты человеческого капитала, включая подготовку учителей, профессиональное развитие, карьерную мобильность и культурный статус преподавателя.

Несмотря на прогресс в подготовке учащихся к 21 веку, оставшаяся работа потребует от учителей, администраторов и политиков именно тех навыков, которые мы считаем критически важными для учащихся, а также политической воли к обеспечению того, чтобы преподаватели непосредственно участвовали в переходе на у модели 21 века есть время, поддержка и ресурсы, в которых они нуждаются.

Это исследование было представлено в мае в нашем новом Центре в Гонконге в рамках симпозиума Азиатского общества по образовательной сети глобальных городов. Анна Р. Сааведра — младший исследователь политики в некоммерческой беспартийной корпорации RAND, а В. Дарлин Опфер — директор RAND Education.

Этот комментарий впервые появился на образовательной неделе 24 октября 2012 года. Комментарий дает исследователям RAND платформу для передачи идей, основанных на их профессиональном опыте и часто на рецензируемых исследованиях и анализах.

Современные вызовы

.