Задачи представляют собой этапы работы: Тест по они — Скачать Реферат — Рефераты – «Как определить цель и задачи в курсовой работе?» – Яндекс.Кью

Содержание

Научное исследование начинается - Лабораторная работа















Лабораторная работа - Итоговый тест на знание материала курса. Основы научных исследований
скачать (62 kb.)

Доступные файлы (1):

содержание


1.doc

Реклама MarketGid:

  1. Научное исследование начинается
  1. с выбора темы
  2. с литературного обзора
  3. с определения методов исследования
  1. Как соотносятся объект и предмет исследования
  1. 1. не связаны друг с другом

2. объект содержит в себе предмет исследования

  1. 3. объект входит в состав предмета исследования
  1. Выбор темы исследования определяется
  1. актуальностью
  2. отражением темы в литературе
  3. интересами исследователя

4. Формулировка цели исследования отвечает на вопрос

  1. что исследуется?

  2. для чего исследуется?
  3. кем исследуется?

^

  1. по достижению поставленной цели
  2. дополняющие цель
  3. для дальнейших изысканий

^

  1. теоретические
  2. эмпирические
  3. конструктивные

7. Какие из предложенных методов относятся к теоретическим

  1. анализ и синтез
  2. абстрагирование и конкретизация
  3. наблюдение
  1. Наиболее часто встречаются в экономических исследованиях методы
  1. факторного анализа
  2. анкетирование
  3. метод графических изображений
  1. Государственная система научно-технической информации содержит в своем составе
  1. всероссийские органы НТИ
  2. библиотеки
  3. архивы
  1. Основными функциями органов НТИ являются
  1. сбор и хранение информации
  2. образовательная деятельность
  3. переработка информации и выпуск изданий
  1. Основными органами НТИ гуманитарного профиля являются
  1. ИНИОН
  2. ВИНИТИ
  3. Книжная палата
  1. Отметьте правильные утверждения об ИНИОН
  1. монотематичный орган НТИ
  2. всероссийский орган НТИ
  3. орган-депозитарий
  1. ИНИОН издает
  1. вторичные издания
  2. книги
  3. журналы
  1. В фонде ИНИОНа имеются
  1. отечественные и зарубежные журналы, книги,
  2. авторефераты диссертаций и депонированные рукописи
  3. алгоритмы и программы
  1. Фонд ИНИОН содержит
  1. только опубликованные источники
  2. только неопубликованные источники
  3. опубликованные и неопубликованные источники
  1. ВНТИЦентр
  1. политематичный орган НТИ
  2. низовой орган НТИ
  3. хранилище неопубликованных источников НТИ
  1. ВНТИЦентр располагает фондом

  1. диссертаций и научных отчетов
  2. переводов иностранных статей
  3. опубликованных статей
  1. ВИНИТИ
  1. региональный орган НТИ
  2. орган НТИ с фондом информации по естественным, точным наукам и технике
  3. орган-депозитарий
  1. ВИНИТИ издает
  1. Реферативные журналы и обзоры «Итоги науки и техники»
  2. Библиографический указатель «Депонированные научные работы»
  3. Энциклопедии и справочники
  1. ВИНИТИ располагает фондом
  1. отечественных и зарубежных книг и журналов
  2. диссертаций и переводов иностранных статей
  3. депонированных рукописей
  1. К опубликованным источникам информации относятся
  1. книги и брошюры
  2. периодические издания (журналы и газеты)
  3. диссертации

  1. К неопубликованным источникам информации относятся
  1. диссертации и научные отчеты
  2. переводы иностранных статей и депонированные рукописи
  3. брошюры
  1. Ко вторичным изданиям относятся
  1. реферативные журналы
  2. библиографические указатели
  3. справочники
  1. Депонированные рукописи
  1. приравниваются к публикациям, но нигде не опубликованы
  2. рассчитаны на узкий круг профессионалов
  3. запрещены для публикации
  1. Оперативному поиску научно-технической информации помогают
  1. каталоги и картотеки
  2. тематические списки литературы
  3. милиционеры
  1. На титульном листе необходимо указать
  1. название вида работы (реферат, курсовая, дипломная работа)
  2. заголовок работы

  3. количество страниц в работе
  1. По середине титульного листа не печатаются
  1. гриф «Допустить к защите»
  2. исполнитель
  3. место написания (город) и год
  1. Номер страницы проставляется на листе
  1. арабскими цифрами сверху посередине
  2. арабскими цифрами сверху справа
  3. римскими цифрами снизу посередине
  1. В содержании работы указываются
  1. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием страницы, с которой они начинаются
  2. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием интервала страниц от и до
  3. названия заголовков только разделов с указанием интервала страниц от и до
  1. Во введении необходимо отразить
  1. актуальность темы
  2. полученные результаты
  3. источники, по которым написана работа

  1. Для научного текста характерна
  1. эмоциональная окрашенность
  2. логичность, достоверность, объективность
  3. четкость формулировок
  1. Стиль научного текста предполагает только
  1. прямой порядок слов
  2. усиление информационной роли слова к концу предложения
  3. выражение личных чувств и использование средств образного письма
  1. Особенности научного текста заключаются
  1. в использовании научно-технической терминологии
  2. в изложении текста от 1 лица единственного числа
  3. в использовании простых предложений
  1. Научный текст необходимо
  1. представить в виде разделов, подразделов, пунктов
  2. привести без деления одним сплошным текстом
  3. составить таким образом, чтобы каждая новая мысль начиналась с абзаца
  1. Составные части научного текста обозначаются

  1. арабскими цифрами с точкой
  2. без слов «глава», «часть»
  3. римскими цифрами

^

  1. выделяются в отдельную строку
  2. приводятся в сплошном тексте
  3. нумеруются

37. Выводы содержат

  1. только конечные результаты без доказательств
  2. результаты с обоснованием и аргументацией
  3. кратко повторяют весь ход работы

^

  1. оформляется с новой страницы
  2. имеет самостоятельную нумерацию страниц
  3. составляется таким образом, что отечественные источники - в начале списка, а иностранные – в конце

^

  1. нумерация страниц сквозная
  2. на листе справа сверху напечатано «Приложение»
  3. на листе справа напечатано «ПРИЛОЖЕНИЕ»

40. Таблица

  1. может иметь заголовок и номер
  2. помещается в тексте сразу после первого упоминания о ней
  3. приводится только в приложении

41. Числительные в научных текстах приводятся

  1. только цифрами
  2. только словами
  3. в некоторых случаях словами, в некоторых цифрами
  1. Однозначные количественные числительные в научных текстах приводятся
  1. словами
  2. цифрами
  3. и цифрами и словами
  1. Многозначные количественные числительные в научных текстах приводятся
  1. только цифрами
  2. только словами
  3. В начале предложения - словами
  1. Порядковые числительные в научных текстах приводятся
  1. с падежными окончаниями
  2. только римскими цифрами
  3. только арабскими цифрами
  1. Сокращения в научных текстах
  1. допускаются в виде сложных слов и аббревиатур
  2. допускаются до одной буквы с точкой
  3. не допускаются
  1. Сокращения «и др.», «и т.д.» допустимы
  1. только в конце предложений
  2. только в середине предложения
  3. в любом месте предложения
  1. Иллюстрации в научных текстах
  1. могут иметь заголовок и номер
  2. оформляются в цвете
  3. помещаются в тексте после первого упоминания о них

  1. Цитирование в научных текстах возможно только
  1. с указанием автора и названия источника
  2. из опубликованных источников
  3. с разрешения автора
  1. Цитирование без разрешения автора или его преемников возможно
  1. в учебных целях
  2. в качестве иллюстрации
  3. невозможно ни при каких случаях
  1. При библиографическом описании опубликованных источников
  1. используются знаки препинания «точка», /, //
  2. не используются «кавычки»
  3. не используется «двоеточие»

Скачать файл (62 kb.)


ТЕСТЫ ПО МЕТОДОЛОГИИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ






1. Форма духовной деятельности лю­дей, направленная на производство знаний о природе, обще­стве и самом познании, имеющая непосредственной целью постижение истины и открытие объективных законов на основе обобщения реальных фактов в их взаимосвязи, для того чтобы предвидеть тенденции развития действительности и способствовать ее изменению – это…

1. наука

2. гипотеза

3. теория

4. концепция

 

2. Наука – это особый рациональный способ описания мира, основанный на

1. логическом выводе и методе

2. эмпирической проверке и математическом доказательстве

3. идеализации и моделировании реальных объектов и явлений

4. модельных и мысленных экспериментах

5. эмпирическом обобщении и гипотезах

3. Научное исследование характеризуется:

1. полнотой

2. объективностью

3. бездоказательностью

4. точностью

5. непрерывностью

абсолютностью

 

4. Элементом науки как системы не является:

1. теория

2. методология

3. методика исследования

4. научно-техническая документации

 

5. Функции науки:

1. мировоззренческая

2. методологическая

3. эстетическая

4. политическая

5. предсказательная

 

6. К группе абстрактно-теоретических функций науки относится:

1. собирательная

2. описательная

3. прогностическая

4. экспериментальная

 

7. Мелкие научные задачи, относящиеся к конкретной теме научного исследования – это…

1. научные вопросы

2. научное направление

3. теория

4. научные элементы

5. проблема

 

8. Сфера исследований научного коллектива, посвященных решению каких-либо крупных, фундаментальных теоретических и экспериментальных задач в определенной отрасли науки – это…

1. научная школа

2. научное направление

3. научный вопрос

4. научная тема

5. научный подход

 

9. Совокупность подходов, приемов, способов решения различных практических и познавательных проблем — это…

1. методика

2. развитие

3. навык

4. механизм

5. процесс

 

10. Постройте в правильной последовательности цепочку форм познания мира:

1. ощущение

2. восприятие

3. представление

4. понятие

5. суждение

6. умозаключение

 

11. К формам чувственного познания относятся…

1. суждение

2. ощущение

3. умозаключение

4. понятие

5. восприятие

 

12. Восприятие – это…

1. форма рационального знания

2. психическое свойство, присущее только человеку

3. форма чувственного познания

4. способ объяснения мира

 

13. Высшая ступень логического понимания; теоретическое, рефлексирующее, философски мыслящее сознание, оперирующее широкими обобщениями и ориентированное на наиболее полное и глубокое знание истины – это…



1. рассудок

2. разум

3. чувство

4. переживание

5. интуиция

 

14. Формы познания, не относящиеся к теоретическому познанию:

1. понятие

2. представление

3. умозаключение

4. суждение

5. восприятие

 

15. Совокупность сложных теоретических и практических задач, решение которых назрели на данном этапе развития общества – это…

1. проблема

2. эксперимент

3. научные вопросы

4. научное направление

 

16. Гипотеза – это…

1. показатель, характеризующий уровень развития признака

2. научное предположение о развитии явлений и процессов в перспективе

3. значение признака, наиболее часто встречающийся в изучаемом ряду

 

17. Концепция инопланетного происхождения жизни на Земле относится к форме научного познания:

1. гипотеза

2. теория

3. проблема

4. парадигма

5. модель

 

18. Система теоретических взглядов, объединенных научной идеей – это…

1. концепция

2. категория

3. положение

4. принцип

5. суждение

19. Учение – это…

1. мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо

2. научное утверждение, сформулированная мысль



3. определяющее стержневое положение в теории

4. совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности

5. система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон

 

20. К полномочиям органов государственной власти субъектов РФ в области формирования и реализации – государственной научно-технической политики не относят:

1. участие в выработке и реализации государственной научно-технической политики




2. формирование научных и научно-технических программ и проектов субъектов РФ

3. отслеживание и цензура сферы научных исследований и опытно-конструкторских разработок (НИОКР)

4. финансирование научной и научно-технической деятельности за счет средств бюджетов субъектов РФ

 

21. К секторам науки не относится:

1. муниципальный

2. заводской

3. академический

4. отраслевой

5. вузовский

6. федеральный

 

22. Грант – это…

1. средства, передаваемые фондом для выполнения конкретной работы

2. сумма денег

3. письменное обращение к грантодателю

4. безвозмездно передаваемые финансы

 

23. Метод научного познания, основанный на изучении объектов посредством их копий – это…

1. моделирование

2. аналогия

3. эксперимент

4. дедукция

 

23а Метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного в ходе рассмотрения какого-либо одного объекта, на другой – это…

1. моделирование

2. аналогия

3. эксперимент

4. дедукция

24. Целенаправленный строгий процесс восприятия предметов действительности, которые не должны быть изменены – это…

1. наблюдение

2. эксперимент

3. анализ

4. синтез

 

25. Метод познания, при помощи которого явления действительности исследуются в контролируемых и управляемых условиях – это…

1. индукция


2. анализ

3. наблюдение

4. эксперимент

 

26. Абстрактно-логический метод исследования – это…

1. научное предвидение о направлениях развития экономических явлений в будущем

2. поиск оптимальных способов достижения поставленных целей

3. изучение сущности явлений и процессов при помощи определенного рода рассуждений

4. сочетание свойств и признаков совокупности

 

27. Метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента – это…

1. абстрагирование

2. синтез

3. индукция

4. дедукция

27а Метод научного познания, в основу которого положена процедура соединения различных элементов предмета в единое целое – это…

1. абстрагирование

2. синтез

3. индукция

4. дедукция

28. Конечный результат деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, – это…

1. новация

2. нововведение

3. инновация

4. открытие

5. изобретение

6. новшество

 

29. Особенности инновации, характеризующие ее сущность:

1. практическое использование

2. внедрение неизвестного ранее продукта или процесса

3. получение коммерческой выгоды

4. ускорение мирового экономического развития

5. высокая ликвидность

 

30. Динамические и статистические методы познания относятся к методам:

1. общенаучным

2. частнонаучным

3. всеобщим

4. теоретическим

5. метафизическим

 

31. Образование групп по двум и более признакам, взятым в определенном сочетании образует…

1. структурную группировку

2. комбинированную группировку

3. типологическую группировку

4. аналитическую группировку

 

32. Научным изданием является:

1. словарь


2. учебник

3. энциклопедия

4. учебно-методическое издание

5. –монография

 

33. Препринт относится к группе ……………… изданий

1. научных

2. учебных

3. справочно-информационных

4. библиографических

5. обзорных

 

34. Ко вторичным изданиям относятся:

1. реферативные журналы

2. библиографические указатели

3. справочники

 

35. Разрядом научных работ не является:

1. курсовая работа

2. отчет

3. препринт

4. служебная записка

5. вывод

 

36. Конференция, семинар, круглый стол – это вид…

1. научного общения

2. научной организации

3. научного объединения

4. научной школы

 

37. Научный конгресс – это…

1. международное обсуждение научных вопросов по конкретной проблеме

2. международное обсуждение научных проблем в Интернет

3. международное собрание ученых в рамках одной отрасли науки

 

38. Правилом введения термина является:

1. многозначность

2. однозначность

3. релятивизм

4. неизменность

 

39. Требованием к выбору студентом темы курсовой или выпускной квалификационной работы не является:

1. актуальность

2. простота

3. теоретическая значимость

4. практическая значимость

5. соответствие профилю специальности и дальнейшей деятельности

6. неопровержимость

 

40. Выбор темы исследования определяется…

1. актуальностью

2. отражением темы в литературе

3. интересами исследователя

 

41. Формулировка цели исследования предполагает ответ на вопрос…

1. что исследуется?

2. для чего исследуется?

3. кем исследуется?

 

42. Задачи представляют собой этапы работы…

1. по достижению поставленной цели

2. дополняющие цель

3. для дальнейших изысканий

43. Как соотносятся объект и предмет исследования:

1. не связаны друг с другом

2. объект содержит в себе предмет исследования

3. объект входит в состав предмета исследования

 

44. Часть объекта, непосредственно изучаемая в исследовании – это…

1. предмет исследования

2. актуальность исследования

3. цель исследования

4. задачи исследования

5. научный аппарат исследования

 

45. Дословное воспроизведение в рабочем журнале наиболее важных мест изучаемого произведения, характерных фактов – это…

1. реферат

2. тезисы

3. выписка

4. аннотация

5. план

 

46. Краткая характеристика работы, отвечающая на вопросы, о чем говорится в работе – это…

1. введение

2. аннотация

3. содержание

4. заключение

 

47.Запись, являющаяся краткой оценкой прочитанного произведения, сосредотачивающая внимание на основных результатах исследования – это…

1. план

2. выписка

3. тезисы

4. аннотация

5. резюме

 

48. В содержании работы указываются…

1. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием страницы, с которой они начинаются

2. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием интервала страниц от и до

3. названия заголовков только разделов с указанием интервала страниц от и до

 

49. Выводы содержат…

1. – только конечные результаты без доказательств

2. – результаты с обоснованием и аргументацией

3. – кратко повторяют весь ход работы

 

50. Вненаучное знание о тайных природных силах и отношенияx, скрывающихся за обычными явлениями, происходящими в пространстве и во времени – это…

1. паранаучное знание

2. псевдонаучное знание

3. девиантное знание

4. обыденно-практическое знание

5. антинаучное знание

 

51. Планирование личного времени – это…

1. планирование и распределение собственного времени, управление потоком посетителей, рациональное ведение корреспонденции, индивидуальный рабочий стиль

2. самостоятельная организация человеком личного и рабочего времени

3. индивидуальный рабочий стиль

 

52. Главной составляющей эффективной деятельности человека при планировании личного времени является…

1. умение принять решение относительно распределения задач по степени важности в практике повседневной работы

2. установление твердых реальных сроков выполнения работ

3. ликвидация помех

4. полное использование рабочего времени

 

53. Элементом науки как системы не является:

1. теория

2. методология

3. методика исследования

4. научно-техническая документация

5. практика внедрения результатов

 

54. К группе абстрактно-теоретических функций науки относится:

1. собирательная

2. описательная

3. прогностическая

4. экспериментальная

 

55. Исходное положение какой-либо отрасли науки, являющееся начальной формой систематизации знаний – это:

1. аксиома

2. принцип

3. теория

4. концепция

5. гипотеза

 

56. К секторам науки не относится:

1. муниципальный сектор

2. заводской сектор

3. академический сектор

4. отраслевой сектор

5. вузовский сектор

 

57. Формой научно-исследовательской работы студента не является:

1. реферат

2. курсовой проект

3. дипломный проект

4. кандидатская диссертация

5. магистерская диссертация

 

58. Выберите определение, не отражающее сущность научного исследования:

1. деятельность, связанная с созданием новых ценностей, имеющих этический и эстетический потенциал развития общества

2. деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей

3. получение и внедрение в практику полезных для человека результатов

4. деятельность, направленная на получение и применение новых знаний

 

59. Структурным компонентом теоретического познания не являются:

1. проблема

2. теория

3. гипотеза

4. положение

 

60. Предположение о причинно-следственных зависимостях – это:

1. описательная гипотеза

2. объяснительная гипотеза

3. прогностическая гипотеза

4. рабочая гипотеза

5. adhocгипотеза

61. Система теоретических взглядов, объединенных научной идеей – это:

1. концепция

2. категория

3. положение

4. принцип

5. суждение

 

62. Учение – это:

1. мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо

2. научное утверждение, сформулированная мысль

3. определяющее стержневое положение в теории

4. совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности

5. система существенных, необходимых общих связей, каждая из которых составляет отдельный закон

 

63. Определенная последовательность действий, способ организации исследования – это:

1. техника исследования

2. процедура исследования

3. метод исследования

4. способ исследования

 

64. Методом теоретического уровня из представленных ниже является:

1. наблюдение

2. измерение

3. анализ

4. сравнение

5. эксперимент

 

65. Элементарная математика, дифференциальные и интегральные уравнения, вариационное исчисление относятся к … методам исследования:

1. аналитическим

2. экспериментальным

3. системным

4. вероятностно-статистическим

 

66. К условиям результативности научного исследования не относят:

1. непрерывность

2. креативность

3. вдохновение

4. мотивированность

5. «мягкая», гибкая система управления

6. низкая дисциплина труда

 

67. Конечный результат деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного продукта, внедренного на рынке, нового или усовершенствованного технологического процесса, используемого в практической деятельности, либо в новом подходе к социальным услугам – это:

1. новация

2. нововведение

3. инновация

4. открытие

5. изобретение

6. новшество

 

68. Сфера научных исследований научного коллектива, посвященных решению каких-либо крупных, фундаментальных теоретических и экспериментальных задач в определенной отрасли науки – это:

1. научная школа

2. научное направление

3. научный вопрос

4. научная тема

5. научный подход

 

69. Принципиальным требованием к выбору студентом темы курсовой или выпускной квалификационной работы не является:

1. актуальность

2. теоретическая значимость

3. практическая значимость

4. соответствие профилю специальности и дальнейшей деятельности

5. неопровержимость

 

70. Научным изданием из представленных ниже является:

1. словарь

2. учебник

3. энциклопедия

4. учебно-методическое издание

5. монография

 

71. Периодическое или продолжающееся издание, выпускаемое оперативно, содержащее краткие официальные материалы по вопросам, входящим в круг ведения выпускающей его организации – это:

1. журнал

2. газета

3. бюллетень (вестник)

4. обзор

5. библиография

72. Расположите в правильном порядке этапы формирования научного аппарата исследования:

1. определение объекта исследования

2. формулировка проблемы

3. выяснение известного и неизвестного для данного предмета исследования

4. выяснение того научного направления, в русле которого лежит эта проблема

5. конкретизация предмета исследования

 

73. Часть объекта, непосредственно изучаемая в данном исследовании – это:

1. предмет исследования

2. актуальность исследования

3. цель исследования

4. задачи исследования

5. –научный аппарат исследования

 

74. Дословное воспроизведение в рабочем журнале (текстовом файле) наиболее важных мест изучаемого произведения, характерных фактов, различных цифр, таблиц и схем, либо краткое изложение таких мест – это:

1. реферат

2. тезисы

3. выписка

4. аннотация

5. план

 

75. Запись, являющаяся краткой оценкой прочитанного произведения, сосредотачивающая внимание на основных результатах исследования – это:

1. план

2. выписка

3. тезисы

4. аннотация

5. резюме

 

76. Доклад или письменное исследование на определенную тему, включающее критический обзор литературных и других источников – это:

1. реферат

2. тезисы

3. выписка

4. курсовой проект

5. аннотация

 

77. Под псевдонаучным знанием понимается:

1. утопичные и сознательно искажающие представления о действительности

2. интеллектуальную активность, спекулирующую на совокупности популярных теорий

3. сознательная эксплуатация домыслов и предрассудков

4. рабочая гипотеза

5. adhocгипотеза

 

78. Наука об общих закономерностях процессов управления и передачи информации в различных системах, будь то машины, живые организмы или общество – это:

1. синергетика

2. кибернетика

3. эвристика

4. экология




Читайте также:

Рекомендуемые страницы:

Поиск по сайту







Определение цели и задач научного исследования


Что такое цель и задачи исследования?

Цель и задачи исследования – это два обязательных пункта при написании любой научной работы. При написании введения в курсовой работе или дипломе цель и задачи следует отразить в нем. Если введения в научной работе не предполагается, например, это статья или эссе, то цель и задачи должны быть расположены в первых абзацах, опережать их может только актуальность.

Цель определяет предполагаемый результат работы, она всегда направлена на объект исследования, а задачи – алгоритм достижения данной цели. Уже при описании актуальности проводимого исследования нужно определиться с тем, какова цель будущей работы.

Что касается задач исследования, то каждая из них в совокупности с другими должна привести к достижению ожидаемого результата. Самым простым способом определить задачи исследования – это переписать параграфы из плана работы. Такой вариант нередко устраивает преподавателей, однако если при написании курсовой работы или диплома вас призывают не путать задачи с содержанием работы – будет лучше, если вы уложитесь в 1-2 теоретические задачи «изучить литературу, понятия, проанализировать ситуацию», а остальные задачи сделаете более конкретными. Это может быть разработка и проверка методов решения проблемы, поиск и формулировка новой гипотезы, выбор методов исследования и т. д.

Главное, чтобы получившийся список действий был не просто автоматическим перечнем заданий, выполненных студентом, но и являлся руководством к действию. То есть нужно стремиться к тому, чтобы результаты исследования можно было применить на практике – использовать на производстве, разрешить сложную экономическую ситуацию и т. д.

Определение цели исследования

Цель научного исследования – это то, к чему стремится студент при его написании, то есть конечный прогнозируемый результат работы. Она влияет на все сопутствующие разделы введения к курсовому или дипломному проекту, в особенности на актуальность темы. В момент определения цели даже можно не знать, насколько она достижима.

Что может выступать в качестве цели:

  1. Разработка методов решения проблемы в какой-либо области.
  2. Установка зависимостей между научными понятиями.
  3. Поиск причинно-следственных связей между явлениями.
  4. Выявление закономерностей в протекании процессов.
  5. Изучение характеристик какого-либо явления.

Обычно цель созвучна с названием работы – от этого следует отталкиваться при ее выделении. Если все же возникают трудности, стоит заранее обговорить цель с научным руководителем, чтобы не пришлось переписывать уже готовую работу. Работа достаточно объемная и формулировка цели становится громоздкой? Разбейте ее на конкретные подзадачи и выделите главную – она и будет общей целью. Оставшиеся подпункты перенесите в раздел задач исследования – так у вас получится убить двух зайцев одним выстрелом. Никто не сможет обвинить вас в том, что такой подход неверен, так как в любом случае задачи определяются, исходя из цели.

Определение цели начинается с фразы «Целью исследования является…» или «Цель работы состоит в том, чтобы…». Это общепринятые формулировки, от которых не следует отступать при написании любого научного текста. Используйте ключевые слова вроде «определить», «выделить», «разработать»,  «уточнить» и т. д.
Полученная цель может быть как конечной, так и промежуточной – все зависит от тематики курсового или дипломного проекта, а также его углубленности. Поверхностный анализ ситуации может послужить целью для теоретического исследования, а вот разработка рекомендаций – основой для дальнейших практических действий.

Задачи исследования и их составление

Задачи исследования – это те шаги, которые нужно пройти постепенно вплоть до достижения цели этого же исследования. Другими словами, задачи иногда являются подпунктами, на которые разбивается общая цель работы.

При написании списка задач следует помнить о типичных ошибках, которые совершают многие студенты:

  1. Выполнение задач в конечном итоге не приводит к достижению цели.
  2. Задачи обособлены от структуры всего документа и никак не подтверждаются в тексте.
  3. Одна или несколько задач – это просто по-другому сформулированная цель работы.
  4. Вместо перечня задач написан план проведения научного исследования: «разобрать тематическую литературу, провести проверку, сделать выводы и т. д.».

Как уже говорилось, реферат, курсовая или дипломная работа должна представлять собой единое целое, объединенное в одну структуру и связанное общей тематикой. В то же время желательно, чтобы итоги написания курсовой работы или диплома не были просто набором общеизвестных фактов о выбранной отрасли знания, а привносили нечто новое в теоретическую науку или были использованы на практике. Поэтому одной из задач работы должно быть выявление связей с реальным производством или уже ведущимися исследованиями.

Курсовая или диплом обычно имеют достаточный объем, поэтому в ходе работы должно быть выявлено не менее 3 задач. Они могут относиться как к аналитической деятельности или систематизации уже изучаемых явлений (теория), так и к изучению и разработке какой-либо проблемы (практика).

Если же после написания диплома (ВКР) выясняется, что поставленные задачи никаким образом не могут привести к цели исследования – можно сделать вывод, что средства, применяемые в работе, были неэффективными и неактуальными. Иначе говоря, отрицательный результат – это тоже результат.

Читайте также: Как повысить уровень оригинальности текста в курсовой, дипломной работе

Образец 1

Цель магистерской работы – разработать и оценить реальные возможности организации производства пластиковых окон на базе действующего предприятия ООО «Окна+».

Цель определила решение следующих задач:

  • изучить существо предлагаемого проекта по производству пластиковых окон;
  • рассчитать и обосновать эффективность организации производства пластиковых окон.

Образец 2

Целью работы является анализ института освобождения от наказаний, его видов и особенности их применении.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:

  • рассмотреть понятие и сущность освобождения от наказания;
  • рассмотреть историю формирования и современное состояние правового регулирования данного института;
  • определить особенности отдельных вдов освобождения от наказания.

Образец 3

Цель исследования состоит в анализе проблем и перспектив совершенствования внутренней среды органа местного самоуправления, на примере Финансового управления администрации Благовещенского района Амурской области.
Задачи, решаемые в ходе практики:

  • провести анализ влияния внутренних факторов на эффективность деятельности органа муниципального самоуправления, на примере Финансового управления администрации Благовещенского района Амурской области;
  • предложить направления совершенствования внутренней среды Финансового управления администрации Благовещенского района Амурской области.

Образец 4

Цель работы – рассмотреть особенности устного народного творчества и изучить его роль в формировании личности ребенка.
Задачи:
1.    Рассмотреть понятие фольклора, определить его сущностные характеристики;
2.    Проанализировать роль фольклора в формировании личности ребенка;
3.    Изучить классификацию жанров детского фольклора.

Примеры цели и задач исследования

Пример 1. Цель и задачи курсовой работы «Развитие познавательной активности старших дошкольников посредством элементарных опытов»

Пример 2. Цель и задачи темы курсовой работы «Виды договора купли-продажи»

Пример 3. Цель и задачи темы дипломного исследования «Заемный капитал»

Пример 4. Цель и задачи тема дипломной работы «Анализ финансового состояния деятельности организации»

Основные этапы научного исследования | Статья в журнале «Молодой ученый»




С проблемой выбора темы научного исследования и работы над ним сталкивается каждый студент. Но зачастую он не знает, с чего начать, как грамотно выстроить весь процесс так, чтобы не упустить главное и рассказать обо всем по порядку. В голове крутятся много разных вариантов, и хочется написать обо всем и сразу, но, как правило, спонтанно провести научное исследования без составления плана работ практически невозможно. Поэтому даже профессионалы в своем деле, не раз публиковавшие свои научные исследования, тщательно подходят к анализу и подготовительной работе. Именно поэтому в этой публикации мною был составлен список порядка этапов работы над научным исследованием.

Ключевые слова: научное исследование, этапы научного исследования, актуальность, гипотеза, план исследования, методы исследования.

Научное исследование— это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий.

Характеризуя научное исследование, обычно указывают на следующие его отличительные признаки:

 это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач;

 это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов;

 оно характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования и его результаты;

Этапы научного исследования.

Любое конкретное исследование может быть представлено в виде ряда этапов.

  1. Выбор темы исследования.
  2. Определение объекта и предмета исследования.
  3. Определение цели и задач.
  4. Формулировка названия работы.
  5. Разработка гипотезы.
  6. Составление плана исследования.
  7. Работа с литературой.
  8. Выбор методов исследования.
  9. Организация условий проведения исследования.
  10. Проведение исследования (сбор материала).
  11. Обработка результатов исследования.
  12. Формулирование выводов.
  13. Оформление работы.

Каждый этап имеет свои задачи, которые решаются часто последовательно, а иногда и одновременно.

  1. Выбор темы исследования.


!!! (один из самых важных исложных этапов, так как перед выбором актуальной темы нужно проанализировать большое количество научной литературы)

От удачно выбранной темы зависит возможность успеха работы в целом.

Если тема выбрана неудачно, то длительная работа студента обречена на неуспех. Это связано с тем, что существуют темы, по которым можно получить в обозримом будущем новый познавательный результат, а есть и такие, где в ближайшее время это сделать трудно (например, из-за отсутствия методик для ее изучения). Иначе говоря, в науке не все, что кажется интересным, можно продуктивно изучать (по крайней мере в рамках нашей диссертационной работы и ограниченности времени.)

Количество тем, требующих разработки, и теоретически, и практически неисчерпаемо. Однако знание некоторых общих положений и рекомендаций могут облегчить выбор соответствующей темы. К данным положениям, по нашему мнению, следует отнести:

  1. В соответствии с тем, что тему работы определяет предмет исследования, необходимо в первую очередь установить объект и предмет исследования.
  2. Важнейшим критерием правильности выбора темы является ее актуальность. (т. е. тема должна быть полезной для удовлетворения научных, социальных, технических и экономических потребностей общества.)
  1. Объект ипредмет исследования.

Объект исследования –это то, что будет взято для изучения и исследования. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.

Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

Предметэто особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.

Предмет исследования более конкретен и включает только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в данной работе.

Обычно предмет исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

Из сказанного следует, что объектом выступает то, что исследуется, а предметом — то, что в этом объекте получает научное объяснение. Именно предмет исследования определяет тему исследования.

  1. Цели изадачи.

Исходя из объекта и предмета можно приступить к определению цели и задач исследования.


Цель формулируется кратко и предельно точно, в смысловом отношении выражая, то основное, что намеревается сделать исследователь, к какому конечному результату он стремится.

Цель конкретизируется иразвивается взадачах исследования.

Задач ставится несколько, и каждая из них четкой формулировкой раскрывает ту сторону темы, которая подвергается изучению. Определяя задачи, необходимо учитывать их взаимную связь. Иногда невозможно решить одну задачу, не решив предварительно другую. Каждая поставленная задача должна иметь решение, отраженное в одном или нескольких выводах.

Первая задача, как правило, связана с выявлением, уточнением, углублением, методологическим обоснованием сущности, структуры изучаемого объекта.

Вторая связана с анализом реального состояния предмета исследования.

Третья задача связана с преобразованиями предмета исследования, т. е. выявлением путей и средств повышения эффективности совершенствования исследуемого явления или процесса.

Четвертая — с опытно-экспериментальной проверкой эффективности предлагаемых преобразований.

!!! Задачи следует формулировать четко илаконично. Как правило, каждая задача формулируется ввиде поручения: «Изучить.».., «Разрабо­тать.».., «Выявить.».., «Ус­тановить.».., «Обосновать.».., «Определить.».., «Проверить…», «Доказать…» ит.п.

  1. Формулировка названия работы.

Определив тему и конкретные задачи, уточнив объект и предмет исследования, можно дать первый вариант формулировки названия работы.

Название работы рекомендуется формулировать по возможности кратко, точно в соответствии с ее содержанием. Необходимо помнить, что в названии должен быть отражен предмет исследования.

*Не следует допускать в названии работы неопределенных формулировок, например: «Анализ некоторых вопросов.».., а также штампованных формулировок типа: «К вопросу о.».., «К изучению.».., «Материалы к.»...


Сразу найти полную и краткую формулировку — дело не простое. Даже в ходе исследования могут возникнуть новые, более удачные названия.

  1. Разработка гипотезы.

Гипотеза — познавательная конструкция, включающая как предположение, так и способы его фальсификации; обобщающая, прогнозирующая получение определенных новых фактов и систематизирующая их. По определению Р.Солсо, гипотеза— обобщенное выражение стратегии исследования.

!Любая гипотеза рассматривается как первоначальная канва и отправная точка для исследований, которая может подтвердиться или не подтвердиться.

  1. План исследования.

План исследования представляет собой намеченную программу действий, которая включает все этапы работы с определением календарных сроков их выполнения.

План необходим для того, чтобы правильно организовать работу и придать ей более целеустремленный характер. Кроме того, он дисциплинирует, заставляет работать в определенном ритме.

**В процессе работы первоначальный план можно детализировать, пополнять и изменять.

  1. Работа слитературой.

Место данного этапа работы определено условно, поскольку реально работа с литературой начинается в процессе выбора темы и продолжается до конца исследования. Эффективность работы с литературными источниками зависит от знания определенных правил их поиска, соответствующей методики изучения и конспектирования.

Под «литературным источником» понимается документ, содержащий какую-либо информацию (монография, статья, тезисы, книга, диссертации и т. п.).

  1. Методы исследования.

Метод исследования — это способ получения сбора, обработки или анализа данных. Основным ориентиром для выбора методов исследования могут служить его задачи. Именно задачи, поставленные перед работой, определяют способы их раз­решения, а стало быть, и выбор соответствующих методов исследования. При этом важно подбирать такие методы, которые были бы адекватны своеобразию изучаемых явлений.

Пример методов сбора информации.

 наблюдение и сбор фактов;


 эксперимент;

 моделирование;

 метод научных абстракций;

 анализ и синтез;

 системный подход.

Пример методов обработки данных.

 качественные;

 количественные.

Методы могут применятся всовокупности, дополняя друг друга.

  1. Организация условий проведения исследования.

Организация исследования связана с планированием его про­ведения, которое определяет последовательность всех этапов рабо­ты, а также с подготовкой всех условий, обеспечивающих полно­ценное исследование. Сюда входят подготовка соответствующей обстановки, приборов, средств, инструктаж помощников, планирование наблюдения и т. д.

  1. Проведение исследования.

На этом этапе работы с помощью выбранных методов исследования собирают необходимые эмпирические данные для проверки выдвинутой гипотезы.

  1. Обработка результатов исследования.


Результаты каждого исследования важно обрабатывать по возможности тотчас же по его окончании, пока память экспериментатора может подсказать те детали, — которые почему-либо не зафиксированы, но представля­ют интерес для понимания существа дела. При обработке собранных данных может оказаться, что их или недостаточно, или они противоречивы и поэтому не дают оснований для окончательных выводов. В таком случае исследование необходимо продолжить, внеся в него требуемые дополнения.

В большинстве случаев обработку целесообразно начать с составления таблиц (сводных таблиц) полученных данных.

*** Как написано выше существует 2 метода обработки данных: качественные иколичественные методы.

  1. Количественные методы исследования предназначены для изучения объективных, количественно измеряемых характеристик. Количественные исследования являются преимущественно описательными. Обработка информации в таких исследованиях осуществляется с помощью упорядоченных процедур, количественных по своей природе.
  2. Качественные методы исследования направлены на получение глубокой, развернутой информации о предмете исследования. Они фокусируются не на статистических измерениях, а опираются на понимание, объяснение и интерпретацию эмпирических данных и являются источником формирования гипотез и продуктивных идей.

Применять эти методы можно всовокупности!

  1. Формулирование выводов.

Выводы — это утверждения, выражающие в краткой форме содержательные итоги исследования, они в тезисной форме отражают то новое, что по­лучено самим автором.

!!!Частой ошибкой является то, что автор включает в выводы общепринятые в науке положения — уже не нуждающиеся в доказательствах.

Решение каждой из перечисленных во введении задач должно быть определенным образом отражено в выводах.

  1. Оформление работы.

Основанная задача данного этапа работы представить полученные результаты в общедоступной и понятной форме, позволяющей сравнивать их с результатами других исследователей и использовать в практической деятельности. Поэтому оформление работы должно соответствовать требованиям, предъявляемым к работам.

Литература:

  1. Философская Энциклопедия. В 5-х т. — М.: Советская энциклопедия. Под редакцией Ф. В. Константинова. 1960–1970.//
  2. Лудченко А. А., Лудченко Я. А., Примак Т. А. Основы научных исследований: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Лудченко. — 2-е изд., стер. — К.: О-во «Знания», КОО, 2001.//

Основные термины (генерируются автоматически): задача, работа, этап работы, предмет, оформление работы, организация условий проведения, обработка результатов, метод обработки данных, выбор методов, разработка гипотезы.

Итоговый тест на знание материала курса «Основы научных исследований»


 

Данный тест охватывает следующие разделы курса «Основы научных исследований»:

· схема проведения научных исследований,

· государственная система НТИ,

· основные источники НТИ,

· подготовка и оформление научного текста.

Тест рассчитан на 80 минут. Прочитайте внимательно задания теста и инструкции к ним. Задания рекомендуется выполнять последовательно, по порядку. Из предложенных вариантов ответов необходимо выбрать один или два правильных утверждения. Если задания не удается выполнить сразу, перейдите к следующему. Если останется время, вернитесь к пропущенным заданиям. Номера выбранных ответов запишите на опросном листе рядом с номером вопроса, например:

1. 1

2. 2,3 и т. д.

Научное исследование начинается

1. с выбора темы

2. с литературного обзора

3. с определения методов исследования

Как соотносятся объект и предмет исследования

1. не связаны друг с другом

2. объект содержит в себе предмет исследования

3. объект входит в состав предмета исследования

Выбор темы исследования определяется

  1. актуальностью
  2. отражением темы в литературе
  3. интересами исследователя

Формулировка цели исследования отвечает на вопрос

1. что исследуется?

2. для чего исследуется?

3. кем исследуется?

Задачи представляют собой этапы работы

1. по достижению поставленной цели

2. дополняющие цель

3. для дальнейших изысканий

Методы исследования бывают

1. теоретические

2. эмпирические

3. конструктивные

Какие из предложенных методов относятся к теоретическим

1. анализ и синтез

2. абстрагирование и конкретизация

3. наблюдение

Наиболее часто встречаются в экономических исследованиях методы

1. факторного анализа

2. анкетирование

3. метод графических изображений

Государственная система научно-технической информации содержит в своем составе

1. всероссийские органы НТИ

2. библиотеки

3. архивы

Основными функциями органов НТИ являются

1. сбор и хранение информации

2. образовательная деятельность

3. переработка информации и выпуск изданий

Основными органами НТИ гуманитарного профиля являются

1. ИНИОН

2. ВИНИТИ

3. Книжная палата

Отметьте правильные утверждения об ИНИОН

1. монотематичный орган НТИ

2. всероссийский орган НТИ

3. орган-депозитарий

  1. ИНИОН издает

1. вторичные издания

2. книги

3. журналы

  1. В фонде ИНИОНа имеются

1. отечественные и зарубежные журналы, книги,


2. авторефераты диссертаций и депонированные рукописи

3. алгоритмы и программы

  1. Фонд ИНИОН содержит

1. только опубликованные источники

2. только неопубликованные источники

3. опубликованные и неопубликованные источники

  1. ВНТИЦентр

1. политематичный орган НТИ

2. низовой орган НТИ

3. хранилище неопубликованных источников НТИ

  1. ВНТИЦентр располагает фондом

1. диссертаций и научных отчетов

2. переводов иностранных статей

3. опубликованных статей

  1. ВИНИТИ
  1. региональный орган НТИ
  2. орган НТИ с фондом информации по естественным, точным наукам и технике
  3. орган-депозитарий
  1. ВИНИТИ издает
  1. Реферативные журналы и обзоры «Итоги науки и техники»
  2. Библиографический указатель «Депонированные научные работы»
  3. Энциклопедии и справочники
  1. ВИНИТИ располагает фондом

1. отечественных и зарубежных книг и журналов

2. диссертаций и переводов иностранных статей

3. депонированных рукописей

  1. К опубликованным источникам информации относятся

1. книги и брошюры

2. периодические издания (журналы и газеты)

3. диссертации

  1. К неопубликованным источникам информации относятся

1. диссертации и научные отчеты

2. переводы иностранных статей и депонированные рукописи

3. брошюры

  1. Ко вторичным изданиям относятся

1. реферативные журналы

2. библиографические указатели

3. справочники

  1. Депонированные рукописи

1. приравниваются к публикациям, но нигде не опубликованы

2. рассчитаны на узкий круг профессионалов

3. запрещены для публикации

  1. Оперативному поиску научно-технической информации помогают
  1. каталоги и картотеки
  2. тематические списки литературы
  3. милиционеры
  1. На титульном листе необходимо указать

1. название вида работы (реферат, курсовая, дипломная работа)

2. заголовок работы

3. количество страниц в работе

  1. По середине титульного листа не печатаются

1. гриф «Допустить к защите»


2. исполнитель

3. место написания (город) и год

  1. Номер страницы проставляется на листе

1. арабскими цифрами сверху посередине

2. арабскими цифрами сверху справа

3. римскими цифрами снизу посередине

  1. В содержании работы указываются

1. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием страницы, с которой они начинаются

2. названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием интервала страниц от и до

3. названия заголовков только разделов с указанием интервала страниц от и до

  1. Во введении необходимо отразить

1. актуальность темы

2. полученные результаты

3. источники, по которым написана работа

  1. Для научного текста характерна

1. эмоциональная окрашенность

2. логичность, достоверность, объективность

3. четкость формулировок

  1. Стиль научного текста предполагает только

1. прямой порядок слов

2. усиление информационной роли слова к концу предложения

3. выражение личных чувств и использование средств образного письма

  1. Особенности научного текста заключаются

1. в использовании научно-технической терминологии

2. в изложении текста от 1 лица единственного числа

3. в использовании простых предложений

 

  1. Научный текст необходимо

1. представить в виде разделов, подразделов, пунктов

2. привести без деления одним сплошным текстом

3. составить таким образом, чтобы каждая новая мысль начиналась с абзаца

 

  1. Составные части научного текста обозначаются

1. арабскими цифрами с точкой

2. без слов «глава», «часть»

3. римскими цифрами

Формулы в тексте

1. выделяются в отдельную строку

2. приводятся в сплошном тексте

3. нумеруются

Выводы содержат

1. только конечные результаты без доказательств

2. результаты с обоснованием и аргументацией

3. кратко повторяют весь ход работы

Список использованной литературы

1. оформляется с новой страницы

2. имеет самостоятельную нумерацию страниц

3. составляется таким образом, что отечественные источники - в начале списка, а иностранные – в конце

В приложениях

1. нумерация страниц сквозная

2. на листе справа сверху напечатано «Приложение»

3. на листе справа напечатано «ПРИЛОЖЕНИЕ»

Таблица

1. может иметь заголовок и номер

2. помещается в тексте сразу после первого упоминания о ней

3. приводится только в приложении

41. Числительные в научных текстах приводятся

1. только цифрами

2. только словами

3. в некоторых случаях словами, в некоторых цифрами

  1. Однозначные количественные числительные в научных текстах приводятся

1. словами

2. цифрами

3. и цифрами и словами

  1. Многозначные количественные числительные в научных текстах приводятся

1. только цифрами

2. только словами

3. В начале предложения - словами

  1. Порядковые числительные в научных текстах приводятся

1. с падежными окончаниями

2. только римскими цифрами

3. только арабскими цифрами

  1. Сокращения в научных текстах

1. допускаются в виде сложных слов и аббревиатур

2. допускаются до одной буквы с точкой

3. не допускаются

  1. Сокращения «и др.», «и т.д.» допустимы

1. только в конце предложений

2. только в середине предложения

3. в любом месте предложения

  1. Иллюстрации в научных текстах

1. могут иметь заголовок и номер

2. оформляются в цвете

3. помещаются в тексте после первого упоминания о них

  1. Цитирование в научных текстах возможно только

1. с указанием автора и названия источника

2. из опубликованных источников

3. с разрешения автора

  1. Цитирование без разрешения автора или его преемников возможно

1. в учебных целях

2. в качестве иллюстрации

3. невозможно ни при каких случаях

  1. При библиографическом описании опубликованных источников

1. используются знаки препинания «точка», /, //

2. не используются «кавычки»

3. не используется «двоеточие»

 

 

Список использованной литературы

1. Вернадский В.И. О науке. Т.1.Научное знание. Научное творчество. Научная мысль. Дубна, 1997.

2. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. М.: Молодая гвардия, 1988.

3. Все об авторских правах: Сб.документов для издателей и авторов. Самара, 1996.

4. Гильбух Ю.З. Как учиться и работать эффективно. Минск: Вышейшая школа, 1985.

5. ГОСТ 7.1-84. Библиографическое описание произведений печати. Общие требования и правила составления».

6. ГОСТ 7.82-2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления. Минск, 2001.

7. ГОСТ 7.32.- 2001. Отчет о научно-исследовательской работе. Структура и правила оформления. Минск, 2001.

8. Замалин В.С. Внимание! Стандарт. М.: Изд-во стандарт, 1987.

9. Кузин Ф.А. Магистерская диссертация. М.: Ось, 1997.

10. Кузин Ф.А. Кандидатская диссертация. Методика написания, правила оформления и порядок защиты: Практическое пособие для аспирантов и соискателей ученой степени. М.: Ось-89, 1997. 208 с.

11. Кузнецов И.Н. Диссертационные работы. Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Н.П.Иващенко. М., 2003. 426 с.

12. Оформление текстовых документов: Метод. рекомендации для преподавателей, сотрудников и студентов / Сост.Толстова Т.В. Сыктывкар, 1985.

13. Федотов В.В.Техника и организация умственного труда. Минск: Вышейшая школа, 1983.

14. Эхо Ю. Письменные работы в вузах: Практическое руководство. М.: Вестник, 1997. 236 с., М.: ИНФРА-М, 2002. 127 с.

 

Международное обсуждение научных вопросов по конкретной проблеме


2.  международное обсуждение научных проблем в Интернет

3.  международное собрание ученых в рамках одной отрасли науки

 

38. Правилом введения термина является:

Многозначность

2.  однозначность

3.  релятивизм

4.  неизменность

 

39. Требованием к выбору студентом темы курсовой или выпускной квалификационной работы не является:

1.  актуальность

Простота

3.  теоретическая значимость

4.  практическая значимость

5.  соответствие профилю специальности и дальнейшей деятельности

Неопровержимость

 

40. Выбор темы исследования определяется…

Актуальностью

2.  отражением темы в литературе

3.  интересами исследователя

 

41. Формулировка цели исследования предполагает ответ на вопрос…

1. что исследуется?

Для чего исследуется?

3.  кем исследуется?

 

42. Задачи представляют собой этапы работы…

По достижению поставленной цели

2.  дополняющие цель

3.  для дальнейших изысканий

43. Как соотносятся объект и предмет исследования:

1.  не связаны друг с другом

Объект содержит в себе предмет исследования

3.  объект входит в состав предмета исследования

 

44. Часть объекта, непосредственно изучаемая в исследовании – это…

1.  предмет исследования

2.  актуальность исследования

3.  цель исследования

4.  задачи исследования

5.  научный аппарат исследования

 

45. Дословное воспроизведение в рабочем журнале наиболее важных мест изучаемого произведения, характерных фактов – это…


1.  реферат

2.  тезисы

Выписка

4.  аннотация

5.  план

 

46. Краткая характеристика работы, отвечающая на вопросы, о чем говорится в работе – это…

1. введение

Аннотация

3. содержание

4.  заключение

 

47.Запись, являющаяся краткой оценкой прочитанного произведения, сосредотачивающая внимание на основных результатах исследования – это…

1.  план

2.  выписка

Тезисы

4.  аннотация

5.  резюме

 

48. В содержании работы указываются…

Названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием страницы, с которой они начинаются

2.  названия всех заголовков, имеющихся в работе, с указанием интервала страниц от и до

3.  названия заголовков только разделов с указанием интервала страниц от и до

 

49. Выводы содержат…

Только конечные результаты без доказательств

2.  результаты с обоснованием и аргументацией

3.  кратко повторяют весь ход работы

 

50. Вненаучное знание о тайных природных силах и отношенияx, скрывающихся за обычными явлениями, происходящими в пространстве и во времени – это…

1.  паранаучное знание

2.  псевдонаучное знание

3.  девиантное знание

4. обыденно-практическое знание

5.  антинаучное знание

 

51. Планирование личного времени – это…

1.  планирование и распределение собственного времени, управление потоком посетителей, рациональное ведение корреспонденции, индивидуальный рабочий стиль

2.  самостоятельная организация человеком личного и рабочего времени

3.  индивидуальный рабочий стиль

 

52. Главной составляющей эффективной деятельности человека при планировании личного времени является…



Умение принять решение относительно распределения задач по степени важности в практике повседневной работы

2.  установление твердых реальных сроков выполнения работ

3.  ликвидация помех

4.  полное использование рабочего времени

 

53. Элементом науки как системы не является:

1. теория

2. методология

3. методика исследования

Научно-техническая документация

5. практика внедрения результатов

 

54. К группе абстрактно-теоретических функций науки относится:

1. собирательная

Описательная

Прогностическая

4. экспериментальная

 

55. Исходное положение какой-либо отрасли науки, являющееся начальной формой систематизации знаний – это:

1.  аксиома

Принцип

3.  теория

4.  концепция

5.  гипотеза

 

56. К секторам науки относится:

1.  муниципальный сектор

2.  заводской сектор

Академический сектор

Отраслевой сектор

5.  вузовский сектор

 

57. Формой научно-исследовательской работы студента не является:

1.  реферат

2.  курсовой проект

3.  дипломный проект

Кандидатская диссертация

5.  магистерская диссертация

 

58. Выберите определение, не отражающее сущность научного исследования:

1.  деятельность, связанная с созданием новых ценностей, имеющих этический и эстетический потенциал развития общества

пример как определить и сформулировать цель


Введение является важной частью курсовой работы, на которую проверяющие обращают внимание в первую очередь. Одним из обязательных элементов его выступает постановка цели и задач – и здесь важно четко понимать, чем отличается цель от задачи в курсовой.

Как написать цель в курсовой работе

Цель у курсовой работы как правило одна.

Определение 1

Цель – это то, ради чего работа вообще делается.

Многие студенты пишут курсовые по принципу «лишь бы сдать», но такая формулировка цели не подойдет. Цель должна быть связана с темой работой, с конечным результатом исследования (научным или практическим, а не обусловленным организацией обучения).

Курсовые работы могут отражать разный подход:

  • Для чисто теоретической работы (какие обычно пишутся на первых курсах) можно сформулировать цель курсовой работы следующим образом: «Изучить тему». Это отражает сугубо учебную направленность труда.

Пример 1

Например, для курсовой работы по теме «Банковская система России» целью будет «Изучить банковскую систему России» или «Проанализировать банковскую систему России» (если во второй главе будет присутствовать какая-то аналитика).

  • Для проектных трудов цель курсовой работы формулируется с помощью глаголов «разработать» или «спроектировать».

Пример 2

К примеру: «Разработать программный продукт для автоматизации работы менеджера по продажам», «Разработать проект дизайна интерьера кафе на 30 мест», «Разработать проект внедрения системы ERP на предприятии».

  • Для работ, содержащих рекомендации по совершенствованию какого-либо аспекта деятельности предприятия именно они выступают целью.

Пример 3

Пример: «Выработать рекомендации по совершенствованию бухгалтерского учета расчетов с покупателями», «Предложить пути повышения эффективности управления оборотными активами».

 Как написать задачи в курсовой работе

После того, как удалось определить цель, можно переходить к написанию задач курсовой работы.

Определение 2

Задачи представляют собой этапы, «ступеньки» на пути к достижению цели.

Если цель опирается на тему, то задачи представляют собой видоизмененные пункты плана (оглавления) работы.

Пример 4

Поэтому вводной фразой перед задачами нередко служит такая: «Задачи курсовой работы, в соответствии с которыми строится структура».

Четкое соответствие между задачами и параграфами основного текста облегчит впоследствии написание заключения (которое должно отражать решение поставленных во введении задач) – достаточно будет собрать воедино выводы по параграфам.

Рисунок 1. Пример цели и задач курсовой работы

Задачи связаны с некими действиями, поэтому их формулировка обычно начинается с глагола (реже – с отглагольных существительных).

Полезные для формулирования задач глаголы:

  • Ознакомиться.
  • Изучить.
  • Систематизировать.
  • Классифицировать.
  • Описать.
  • Привести.
  • Охарактеризовать.
  • Выявить.
  • Оценить.
  • Сопоставить.
  • Перечислить.
  • Проанализировать.
  • Разработать.
  • Спроектировать.

Пример 5

Приведем пример трансформации пунктов плана работы в список задач:

  • В плане: «Законодательные основы бухгалтерского учета», задача – «Рассмотреть законодательные основы бухгалтерского учета».
  • В плане: «Преимущества упрощенной системы налогообложения», задача – «Выявить преимущества упрощенной системы налогообложения».
  • В плане: «Мероприятия для повышения фондоотдачи», задача – «Разработать мероприятия для повышения фондоотдачи».

Количество задач должно совпадать с количеством пунктов плана (задачи чаще всего пишутся по пунктам второго уровня – параграфам. Названия глав в список задач не включаются, поскольку они служат обобщением для параграфов).

Советы, как написать цель и задачи курсовой

Хотя в порядке следования введение идет до основной части работы, не всегда удобно писать его сначала. Если цель можно сформулировать сразу после получения темы работы и требований к ней (в методических указаниях обычно прописывается, должна ли работа носить чисто теоретический, аналитический или проектный характер), то с написанием задач лучше не спешить.

Как минимум, написание задач нужно отложить до написания и утверждения у руководителя плана, чтобы не делать лишнюю работу (если в план будут внесены изменения, придется переделывать задачи). Но даже это не гарантирует, что после написания основной части курсовой не придется вносить правки – иногда в ходе проведения исследования всплывают неучтенные ранее аспекты темы, возникает необходимость в дополнительных разработках, или происходят изменения в предметной области, которые заставляют изменить содержание работы.

Ни одна из задач не должна полностью повторять цель, иначе возникнет вопрос, зачем нужны все остальные задачи.
Порядок следования задач определяется логикой исследования:

  • Сначала необходимо изучить то, что уже создано по разрабатываемой теме (теоретическая глава). При этом идет углубление рассматриваемых вопросов – сначала описываются наиболее общие аспекты (базовые понятия), затем более узкие.
  • Далее анализируется «как есть» в предметной области.

Пример 6

Это может быть финансово-экономический анализ деятельности предприятия в целом и отдельных направлений его функционирования, анализ применяемых методик и управленческих структур, анализ технологий и существующих программных продуктов – все зависит от темы и дисциплины, по которой пишется курсовая.

  • Завершающая стадия – разработка чего-то нового, своего. Этими задачами завершается список задач, а эти параграфы последние в курсовой.

Пример 7

Сюда может включаться как формулирование предложений и разработка мероприятий, так и оценка их эффективности (подтверждение расчетами, что от внедрения предложений кому-то станет лучше).

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *