Эссе 21 век его имя: Сочинение по теме: «Личность XXI века»
Сочинение по теме: «Личность XXI века»
На дворе XXI век. Мы живем именно сейчас. В большинстве домов есть компьютеры, интернет, телевидение, телефоны и прочая инновационная, высокотехнологичная техника. Именно в большинстве, не во всех. Почему? Потому, что наши бабушки и дедушки рождены раньше нас – в XX веке. Они далеки от современного развития технологий. Им сложно понять, как это написать смс-сообщение другу в отдаленный город или поговорить с внуками через «Skype». И, наверное, именно они чаще всего задаются вопросом: а кто же такие люди XXI века? Чем они живут?
Современные люди быстро, словно губка, осваивают какие-либо технологии. Реальные, бумажные деньги заменили пластиковые карты, живое общение – социальные и мобильные сети. И всем этим мы умеем пользоваться. Мы научились.
Современность живет именно технологией. Мы не можем представить своей жизни без удобств техники. Мы разогреваем еду в микроволновых печах. Мы читаем электронные книги. В некоторых школах привычный бумажный журнал заменил электронный. Даже некоторую документацию мы храним на электронных носителях. Сейчас люди в погоне за суперновыми, казалось бы, исключительными гаджетами. Мы считаем, что покупая последние модели телефонов, планшетов и компьютеров, мы выражаем себя, показываем свою индивидуальность.
Сейчас мы зависимы от мнения окружающих. И внешне и внутренне мы можем создавать себе образ, который неприятен нам самим, но в обществе он, казалось бы, уважаем и ценен.
У некоторых нет в жизни цели, к которой хотелось бы стремиться. Это не дает стимула жить. А отсутствие желания жить приводит (в лучшем случае) к лени и унынию.
Давайте вспомним, хотя бы по рассказам, жизнь наших бабушек и дедушек? Личностью их времени был трудолюбивый, любящий свою Родину человек. Они были добрыми, бескорыстными и честными людьми – такая в то время была страна. Они здоровались даже с незнакомыми людьми. А мы-то что? Мы иногда даже с родственниками поладить не можем. Сколько сейчас недружных семей? Родные братья и сестры забывают о существовании друг друга. А у наших бабушек как было? Они собирались всей родней на праздники, накрывали шикарный стол и разговаривали друг с другом, давали советы. Мы же сейчас вечно куда-то спешим, гонимся за чем-то, забывая о по-настоящему важном. Мы с легкостью можем осудить человека, поведение которого нам не нравится. Но кто такие на самом деле мы, как можем повести себя в подобной ситуации – нас не заботит.
Современная молодежь живет под лозунгом «живи одним днем, бери от жизни все». Мы зачастую не задумываемся о последствиях, к которым приводят наши, порой необдуманные, действия. Мы запросто можем поступить с людьми жестоко, грубо, резко. Если после этого взыграет чувство вины – уже хорошо, возможно в сознании еще осталась хотя бы крупица совести, доброты и милосердия.
Вот и получается, что личность XXI века – это гордый, «занятой» человек, который зачастую не задумывается о чувствах других людей. Мы технически грамотны, инновационно обучены. Но это ли самое главное?..
Эссе «Личность XXI века»
Эссе на тему «Личность XXI века»
В настоящее время актуален следующий вопрос: «Какими качествами должна обладать личность XXI века?» Прежде, чем ответить на этот вопрос, необходимо понять, в каком обществе мы сейчас живём, чем отличается нынешний век от предыдущих. Ведь нельзя не согласиться, что внешняя среда оказывает сильное влияние на формирование личности. Это воздействие может быть как положительным, так и отрицательным.
XXI век – это век стремительного развития инновационных технологий, освоения космического пространства, создания и совершенствования различных видов техники. Никто не мог и подумать, что наука достигнет таких небывалых результатов. Сравнив между собой последние десятилетия, мы будем удивлены преображением общества.
В наше время мы не можем представить жизнь без достижений научно-технического прогресса, который не стоит на месте. Несомненно, эти достижения во многом упрощают нашу жизнь. Так, физический труд человека заменили машины и роботы, большинство людей использует вместо традиционной электронную почту, обладающую рядом преимуществ: приходится прилагать меньше усилий при письме, доставка писем осуществляется с высокой скоростью. Человек, посещающий библиотеки, является редкостью, так как в основном используются книги в электронном виде. Сейчас обыкновенный школьник вместо нескольких книг берёт лишь один планшет, который занимает не так уж и много места. Это тоже является в некотором роде положительной особенностью XXI века. Однако, не всё так просто. Несмотря на то, что социальные сети позволяют общаться на расстоянии, виртуальное общение не до конца позволяет понять эмоциональное состояние человека. Глобальная сеть Интернет предоставляет нам безграничные возможности, одна из которых – это получение большого объёма информации, играющей ведущую роль в современном обществе. Несомненно, нужные данные на веб-сайтах быстрее найти, чем в библиотеках, но существует такая вероятность, что они могут быть недостоверными.
Я считаю, что в соответствии с обществом личность XXI века должна иметь качественное образование. Личность, получившая необходимое образование, обладает преимуществом в продвижении по социальной иерархии. Здесь следует также отметить и важность самообразования, так называемого неформального образования, которое осуществляется без структурированного преподавания. Личность должна обладать внутренней мотивацией к познанию мира и самопознанию, иметь интерес к обучению. Благодаря образованию и самообразованию происходит её всестороннее развитие, что немаловажно для информационного общества.
В XXI веке активными темпами идёт глобализация, которая требует высокой ответственности и дисциплины, а также инициативы, так что личность данного столетия, по моему мнению, должна быть предприимчивой, с кучей творческих идей, способствующих совершенствованию социума. Это живчик общества, у которого сформировано умение самостоятельно принимать решения, находить выход из сложных ситуаций.
Конечно, личность XXI века имеет в своей жизни цель, которую пытается достигнуть в процессе осознанных и тщательно продуманных действий. Этот человек настойчиво идёт к её осуществлению, но при этом не забывает и о других людях.
По мере развития общества, появления в нём всё новых и новых технических приспособлений, увеличивается и круг интересов личности XXI века. Среди них наиболее популярными являются музыка, танцы и спорт. Здесь также следует упомянуть о вредных привычках. Сейчас курящая женщина не редкость, как это было в старые добрые времена. Люди начинают употреблять алкоголь чуть ли не с подросткового возраста. Марихуана – это пережиток прошлого, в настоящее время появляются синтетические, более тяжёлые наркотические средства: амфетамины, спайс, метадон… Это серьёзная угроза для человечества. Люди становятся зависимыми от того, что создали, их поглощает виртуальный мир, поэтому личность XXI века должна обладать крепкой силой воли, чтобы не поддаться этому отрицательному воздействию.
О чём нам не следует забывать, что на протяжении многих лет до нашего времени позволяет изменять мир к лучшему? О каких сокровенных сокровищах мы должны помнить? Конечно, о вечных ценностях. С полной уверенностью можно сказать, что в нашем сердце должны навсегда поселиться глубокая вера, немеркнущая надежда и светлая любовь. Ценности семьи также немаловажны. Это и вера, и человечность, и преданность, и желание помочь родным и близким. В наше время люди не должны быть равнодушными к проблемам других. Надо спешить делать добрые дела, тем самым украшая мир и делая его чуточку совершеннее. Только осознав это, мы станем единым целым. В наше время эти духовные ценности теряют свою важность, их место занимают материальные блага. В голову людей закладывается информационный мусор. Приоритеты изменяются, происходит падение нравов. Это становится общечеловеческой проблемой. Всё-таки в мире остались те самые добрые, порядочные люди, которые готовы оказать помощь попавшим в беду. Существует большое количество случаев, доказывающих это. По всему миру создаются и действуют волонтёрские отряды, организуются общества по оказанию гуманитарной помощи людям в чрезвычайных ситуациях, проводятся благотворительные акции. Надо быть альтруистической личностью, воспитывать в себе терпимое отношение к действиям и мыслям другой личности человека.
Таким образом, можно сделать вывод о том, что каждой исторической эпохе свойственен определённый тип личности, который выражается внутренней культурой. Личность не может формироваться, существовать и развиваться вне общества, совместной деятельности и общения. Нельзя забывать и о том, что каждая личность имеет только присущие ей качества. В наш «компьютерный век» легко потерять индивидуальность, да и человечность. Именно от нас как представителей XXI века и от наших поступков будет зависеть дальнейшая жизнь. Наше сокровенное будущее в наших руках!
Герои 21 века — кто они? (сочинение)
По-моему, понятие истинного героизма, как и любви, доброты, порядочности, благородства, милосердия и других человеческих ценностей, вечно. То, что навязывается сейчас «желтой» прессой и многими телеканалами – это искажение, а в некоторых случаях, и осквернение этого святого слова.
Каков же он, герой 21 столетия? Я считаю, что это человек, который готов, прежде всего, на самопожертвование. Впрочем, это не открытие, а та же самая вечная ценность, которая отличала героев от трусов во все века. К этому добавляется мужество, сила духа, готовность, не задумываясь, помочь людям в трудную минуту.
Вот лишь несколько примеров из нашей повседневной жизни, где, оказывается, «всегда есть место подвигу».
Юрий Шулаков – молодой человек из поселка Октябрьский Зеленодольского района Татарстана спас жизни трем людям, один из которых трехлетний ребенок. Это происшествие совершенно свежее, осени 2013 года. Что двигало этим 21-летним человеком? Сам он признается, что не мог оставить без помощи находящихся в беде людей. Конечно же, перед нами настоящий герой. Ведь проходя по огненному коридору, он рисковал своей жизнью во имя других людей.
Мише Ярмонову из деревни Майорка Алтайского края всего десять лет. Казалось бы, что могут дети в столь юном возрасте? А Миша, ни минуты не сомневаясь, бросился в бурлящую реку, которая несла вниз по течению тонущего ребенка. Это было смертельно опасно, ведь семилетний мальчик мог легко утянуть вглубь своего спасателя. Но Миша не просто вытащил бездыханное тело на берег, он еще сделал мальчику искусственное дыхание. Героизм? Несомненно. И опять-таки в основе его – самопожертвование.
В марте 2012 года офицер Сергей Солнечников прикрыл собственным телом срикошетившую гранату, спасая своих сослуживцев. Произошло это во время учебных занятий в Белогорске Амурской области. У него не оставалось времени на раздумья, ведь рядом находились люди, которые могли погибнуть. Раны же самого Сергея оказались несовместимы с жизнью. Герою России было всего 31.
С моей точки зрения, вот такие люди и есть настоящими героями нашего времени, о которых стоит говорить и помнить. К сожалению, в современном обществе понятие «героизм» постоянно дискредитируется. «Героями», постоянно мелькающими на страницах газет, журналов, на экранах телевизоров, становятся политики, звезды шоу-бизнеса, даже бандиты. Но вечные ценности никто никогда отменить не сможет, как и само понятие истинного героизма, главной чертой которого является самопожертвование во имя людей.
Посмотрите эти сочинения
- Взаимопонимание поколений (сочинение) Вопрос взаимоотношений отцов и детей стар как мир. Ещё в одном из древнеегипетских папирусов обнаружили запись, в которой автор жалуется, что дети перестали уважать своих отцов, их религию и обычаи, и мир рушится.
Проблема взаимоотношений поколений никогда себя не изживёт, потому что культура, которая воспитывает одно поколение, будет непонятной другому.
Данная проблема нашла свое отражение в творчестве многих русских писателей 19 и 20 веков. Волнует она и нас, поколение 21 века. И, конечно же, актуальна […]
- Зачем нужна литература человеку в 21 веке (сочинение) Вечная истина, говорящая о том, что человек перестает мыслить, когда перестает читать, по-моему, является актуальной и в наш такой динамичный и неспокойный ХХІ век.
Конечно же, это касается, прежде всего, настоящей классической литературы, проверенной если не веками, то хотя бы десятилетиями. А не широко разрекламированного «чтива», которое и книгой язык не поворачивается назвать.
Нет никаких сомнений относительно того, что нынешний век требует интеллектуально развитых, грамотных людей. Причем, приобретенные […] - Сочинение на тему «О чем шептались осенние листья» Было туманное осеннее утро. Я шел по лесу, погруженный в раздумья. Я шел медленно, не спеша, а ветер развевал мой шарф и свисающие с высоких ветвей листья. Они колыхались на ветру и будто бы о чем-то мирно говорили. О чем шептались эти листья?
Быть может, они шептались об ушедшем лете и жарких лучах солнца, без которых теперь они стали такими желтыми и сухими. Быть может, они пытались позвать прохладные ручьи, которые смогли бы напоить их и вернуть к жизни. Быть может, они шептались обо мне. Но только шепот […] - Сочинение на тему «Моя родина — Беларусь» Я живу в зеленой и красивой стране. Она называется Беларусь. Ее необычное имя говорит о чистоте этих мест и о необычных пейзажах. От них веет спокойствием, простором и добротой. И от этого хочется что-то делать, наслаждаться жизнью и любоваться природой.
В моей стране очень много рек и озер. Они нежно плещутся летом. Весной раздается их звонкое журчание. Зимой зеркальная гладь манит к себе любителей катания на коньках. Осенью по воде скользят желтые листья. Они говорят о скором похолодании и предстоящей спячке. […]
- Сочинение про Байкал (на русском языке) Озеро Байкал известно на весь мир. Известно оно тем, что является самым большим и глубоким озером. Вода в озере пригодна для питья, поэтому оно очень ценно. Вода в Байкале не только питьевая, но еще и лечебная. Она насыщена минералами и кислородом, поэтому ее употребление положительно влияет на здоровье человека.
Байкал находится в глубокой впадине и со всех сторон окружен горными хребтами. Местность возле озера очень красивая и имеет богатую флору и фауну. Еще, в озере проживает много видов рыб – почти 50 […] - Почему я выбрала профессию повара? (сочинение) Есть множество замечательных профессий, и каждая из них, несомненно, является необходимой нашему миру. Кто-то строит здания, кто-то добывает полезные стране ресурсы, кто-то помогает людям стильно одеваться. Любая профессия, как и любой человек — совершенно разные, однако все они непременно должны кушать. Именно поэтому появилась такая профессия, как повар.
С первого взгляда может показаться, что кухня — область несложная. Что трудного в том, чтобы приготовить поесть? Но на самом деле искусство готовки — одно их […] - Сочинение про рябину Осенняя красавица в ярком наряде.
Летом рябина незаметна. Она сливается с другими деревьями. Зато осенью, когда деревья одеваются в жёлтые наряды, её можно заметить издалека. Яркие красные ягоды привлекают внимание людей и птиц. Люди любуются деревом. Птицы лакомятся его дарами.
Даже зимой, когда повсюду белеет снег, рябина радует своими сочными кистями. Её изображения можно встретить на многих новогодних открытках. Художники любят рябину, потому что она делает зиму веселее и красочней. Любят дерево и поэты. Её […]
- Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной.
Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны.
Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […] - Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
- Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому.
Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […] - Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
- Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название.
Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […] - Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море.
Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […] - Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета.
На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […] - Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию.
В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […] - Сочинение на тему «ВОВ 1941-1945» Был прекрасный день — 22 июня 1941 года. Люди занимались своими обычными делами, когда прозвучала страшная весть — началась война. В этот день фашистская Германия, которая завоевывала до этого момента Европу, напала и на Россию. Никто не сомневался в том, что наша Родина сможет победить врага. Благодаря патриотизму и героизму наш народ и смог пережить это страшное время.
В период с 41 по 45 годы прошлого века страна потеряла миллионы человек. Они пали жертвами безжалостных сражений за территорию и власть. Ни […] - Сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба?» Дружба – это взаимное, яркое чувство, ни в чем не уступающее любви. Дружить не только нужно, дружить просто необходимо. Ведь ни один человек в мире не может прожить всю жизнь в одиночестве, человеку, как для личностного роста, так и для духовного просто необходимо общение. Без дружбы мы начинаем замыкаться в себе, страдаем от непонимания и недосказанности.
Для меня близкий друг приравнивается к брату, сестре. Таким отношениям не страшны никакие проблемы, жизненные тяготы. Каждый по-своему понимает понятие […] - Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
- Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века
Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […] - Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом.
У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]
Материал на тему: Эссе «Образование 21 века. Каким ему быть?»
Эссе «Образование 21 века. Каким ему быть?»
We receive three educations, one from our parents, one from our schoolmasters, and one from the world. The third contradicts all that the first two teach us.
Charles de Montesquieu
Мы получаем три образования: одно от наших родителей, одно от наших учителей и одно — от окружающего мира. Третье образование опровергает всё то, чему нас научили первые два.
Шарль-Луи де Монтескьё
Каждый из нас должен задуматься о своем будущем, о будущем своей страны. Наша жизнь становится разнообразнее и сложнее. Мы живем в век невиданного научного прогресса, который требует от человека не шаблонных, привычных действий, а подвижности мышления, творческого подхода, применения знаний в разных областях деятельности. Человеку с творческим складом ума, имеющему образование, легче устроиться на хорошую работу. Такой человек может найти «изюминку» в любом деле, он может увлечься работой и достичь высоких результатов. Будущее страны – за образованными людьми.
Образование – вещь очень неустойчивая. То Болонская система, то независимое тестирование, то двенадцатилетнее обучение в школе. От одной только мысли, что же будет дальше, можно только фантазировать.
Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы-раскрытья способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотического человека, личности, готовой к жизни в высоко технологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезных целей, умело реагировать на различные жизненные ситуации.
Итак, каким же должно быть российское образование в двадцать первом веке?
В первую очередь, необходима общая модель предоставления образовательных услуг. Современные руководители детских учреждений — это люди, стремящиеся получить максимальный эффект с минимальными затратами времени. Соответственно, они предъявляют жесткие требования к качеству образовательных услуг. Эффективные и доступные методы подачи информации, квалифицированные преподаватели, комфортная психологическая атмосфера – это то, что нужно современным педагогам, участвующим в семинарах и образовательных программах. Более того, думаю, что в будущем станет распространенной практика приглашения российских и зарубежных педагогов непосредственно в школы для обучения руководящих кадров в соответствии с конкретной спецификой передового опыта. Задачей школ в этом случае будет являться обеспечение эффективного взаимодействия между педагогами, руководителем и родителем.
Новая школа-это институт, соответствующий целям современного развития. В школе будет обеспеченно изучение не только достижений прошлого, но и технологии, которые пригодятся в будущем. Учащиеся будут вовлечены в исследовательские проекты и творческие занятия, чтобы научиться изобретать, понимать и осваивать новое выражать собственные мысли, принимать решения и помогать друг другу, формировать интересы и осознавать возможности.
Новая школа-это школа для всех.
В новой школе будет успешная социализация детей с ограниченными возможностями – здоровья, детей-инвалидов, детей оставшихся без попечения родителей, находящихся в жизненно трудной ситуации, будут учитываться возможности особенности школьников, по-разному организованно обучение на начальной, основной и старшей ступени.
В чем задача учителя?
Задача учителя — помочь ученикам найти себя в бедующем, стать самостоятельными, творческим и уверенным в себе людьми. Чуткие, внимательные и восприимчивыми к интересам школьников, открытые ко всему новому учителя — главная особенность школы 21 века.
Какова роль школы, как центра досуга?
Школа 21 век-это центр взаимодействия, как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы.
Школа — как центры досуга будут открыты в будние и воскресные дни, а школьные праздники, концерты ,спортивные мероприятия будут местом семейного отдыха.
А как будет архитектурно выглядеть современное школьное здание?
Школа 21 века – это современная инфраструктура. Школа оригинальной архитектуры с дизайнерскими решениями: столовой ( с вкусной и здоровой едой), медиатекой и библиотекой, высокотехнологичным учебным оборудованием широко полосным интерьером, грамотными учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятия спортом и творчеством.
На что будут ориентированы качественные оценки образовательного процесса.
В школе 21 века будет современная оценка качества оборудования, которая должна обеспечить нас двойственной информаций о том, как работают и отдельные образовательные учреждения и система оборудования в целом. Как будет осуществляться переход на новые образовательные стандарты? От стандартов, содержащих подробный перечень тем по каждому предмету, обязательных для изучения каждым учеником, будет осуществляться переход на новые стандарты, где школа создает необходимые условия для достижения результатов учебно-воспитательного процесса. Результат же образования – это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в поиске жизни, использовать в дальнейшем обучении. Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это же возможно в результате объединения умений учителей и разных предметов. В школе должны быть созданы здоровые материально-технические и другие условия, обеспечивающие развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованием времени. Финансовое обеспечение будет построено на принципах нормативно- подушенного финансирования («деньги следуют за учеником»), (данный переход должен быть осуществлен в течении 3Х лет во всех субъектах Р.Ф. при этом средства будут поступать и в муниципалитеты и в каждую школу по нормативу не зависимо от форм собственности.
От чего зависит эффективность работы по новым стандартам?
Чтобы работа по стандартам была эффективна, предстоит развивать систему оценки качества оборудования.
Нужна независимая проверка знаний школьников, в том числе – при их переходе из четвертого, в пятый класс, их девятого в десятый класс.
Механизмы независимой оценки будут создаваться силами профессионально — педагогическими союзов и ассоциаций. Россия будет продолжать учувствовать в международных сравнительных исследованиях качества образования, создавать методики сопоставления качества образования в различных муниципалитетах и регионах. Будут введены новые требования к качеству образования, расширен список документов, характеризующий успехи каждого ученика.
ЕГЭ и его роль в оценке качества образования?
В связи с глобализацией и расширением международного сотрудничества, актуальными становятся программы образования. Примером тому служат популярные среди педагогов программы. Действительно, распространение в России международных стандартов подготовки руководителей существенно расширяет возможности последних во взаимодействии с европейскими коллегами. Думаю, тенденции распространения западных образовательных продуктов в России сохранятся и упрочатся в будущем.
Скорее всего, будут модифицированы и формы предоставления образовательных услуг. Развитие информационных технологий уже сейчас позволяет проводить интерактивные педагогические тренинги, семинары.. Через несколько лет такие формы образования станут повсеместны, поскольку требуют минимум затрат, как денежных, так и временных. Таким образом, педагоги смогут проходить интересующие их курсы из любой точки земного шара. Весьма действенным для долгосрочных программ было бы сочетание интерактивной и очной форм обучения.
Только ли в ЕГЭ будет определять уровень образовательного процесса? ЕГЭ должен оставаться основным, но не единственным способом проверки качества образования. Кроме ЕГЭ будут проводиться мониторинги по комплексной оценке академических достижений ученика, его компетенций и способностей.
Программы обучения старшеклассникам будут указаны с дальнейшим выбором специальности. В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поддерживающая развитие талантливых одаренных детей?
Необходимо в современной школе развивать творческую среду для выявления одаренных детей в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно представлять возможность заниматься в заочных, очно -заочных и дистанционных школах. Осваивать программы профессиональной подготовки. Требуется реализовать систему олимпиад, конкурсов школьников, практику дополнительного образования, отработать механизм учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы. Для ребят, проявивших свои таланты в различных областях деятельности, будут организованы слеты, летние и зимние школы, конференции, семинары и другие мероприятия, поддерживающие сформировавшуюся одаренность. Учитель, благодаря которому школьник добился высоких результатов, должен получать дополнительное стимулирование выплата.
В чем заключается стимулирование учительского корпуса?
Необходимо внедрять систему моральных материальных стимулов поддержки учительства. А главное привлечь к учительской профессии молодых талантливых людей. Система моральной поддержки — это уже сложившиеся конкурсы педагога «Учитель года», сердце отдаю детям», «Петербуржский урок», «Олимпиада для педагогов СПб»,участие в национальном проекте «Образование». Система материальной поддержки
— это такой механизм оплаты учительского труда который позволит стимулировать лучших учителей вне зависимости от стажа работы позволит привлечь в школу молодых учителей.
Еще одним из стимулов должна стать аттестация педагогических и управленческих кадров. Центральное место уделяется требованием профессиональной педагогической компетентности. Не должно быть никаких бюрократических препятствий для молодого учителя подтвердить высокий уровень квалификации ранее установленный срок.
Какое внимание уделяется в новых реформах сохранено и укреплено здоровье школьников?
Дети проводят в школе значительную часть дня и сохранение здоровья -дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека важный показатель его личного успеха. Если у молодежи появится привычка к занятиям спортом, будут решены такие острые проблемы как наркомания, алкоголизм, детская безнадзорность. Своевременное горячее питание, медицинские обследования, включающие современную диагностику, диспансеризацию, спортивные занятия ОДОД реализация дополнительных профессиональных программ , обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни – все это будет влиять на улучшения их здоровья. Вводятся новый норматив занятий физкультуры не менее 3-х часов в неделю с учетом индивидуальных способностей детей, с учетом возрастных изменений.
Школа должна стать самостоятельной в становлении индивидуальных образовательных программ. Оттого , как будет устроена школьная деятельность зависит и благосостояние наших детей, всех будущих поколений. Именно поэтому школа 21 века должна стать делом нашего общества.
Таким образом, будущее образования в России зависит от интеграции отечественных и мировых стандартов. В любом случае, его развитие должно соответствовать общемировым тенденциям и удовлетворять всех участников образовательного процесса. А для этого необходимо, чтобы изменения, происходящие в российском образовании, непременно находили отражение в образовательных программах. В то же время, обучающие программы должны помогать педагогам прогнозировать ситуацию, своевременно вносить инновационные изменения и оптимизировать учебный процесс на всех стадиях обучения.
Подводя итог вышесказанному, я хотела бы отметить, что на нас лежит большая ответственность по реформированию образования нашей страны.
Эссе по литературе 21 века
Эссе по рассказу Натальи Ключаревой «Один год в Раю»
Рассказ Н.Ключаревой – вовсе не откровение, он не поражает воображение, но цепляет обыденностью, типичностью происходящего. Наталья Ключарева не осталась в стороне от проблемы угасания русской деревни. Автор не видит перспективы, ужасается от мысли, что отрываются наши корни, мы утрачиваем устойчивость, традиции, нравственность. В рассказе звучит боль за умирающую деревню.
«Рай» — название глухой деревушки, куда спасаясь от уныния, одиночества, приехал в свой отпуск, а точнее попал, подвыпив, молодой горожанин от которого недавно ушла жена. А чего как не рая, всю жизнь бессознательно ищет русский человек? Рай – вернее, домишко в Раю, с висящей на стене картой России, — герой покупает за ящик водки и возвращается в Москву. Приключение поначалу казалось ему недоразумением, свидетельством личной несостоятельности, пока не приснился дед, который настойчиво звал его в рай с картой на стене. А почему бы и нет? Ведь он мечтал о бегстве. О другой жизни, где всё по-настоящему. А какой человек не мечтает об этом? «От меня требовалось только согласиться и не противиться судьбе» — так размышлял герой. Вероятно, это была попытка утоления «жажды настоящего», которой мучится герой в Москве, используя в качестве лекарства старые фильмы о войне, которые «не дают обманываться. Не позволяют принимать всё то, чем мы обычно заняты, за настоящую жизнь». Они будто укоряют героя в том, что он не нашёл счастья, не стал жить лучше, чем дед, который шёл на войну, на верную гибель с надеждой на лучшую будущую жизнь своих внуков.
Судьбы героя и его деда похожи только внешне: дед пошёл в разведку – пропал, внук же поехал за сном в наивных поисках рая, и тоже, можно сказать, пропал. Попытка обретения счастья, которой мистически поспособствовал дед, сделана. Но светлое будущее, вожделённый рай – лишь Богом забытая в глухомани Смоленской области деревушка.
В умирающей деревне живут баба Мотя с козой, кот, который убежал от хозяев и остался жить один в пустом доме, да на лето приезжали весёлые старушки сёстры Тома и Люся, родившиеся здесь, но давно перебравшиеся в город. Рядом с деревней – райцентр Грязево, откуда совершает опустошительные набеги отморозок Черенок, терроризирующий округу.
Рассказ Ключаревой держится в системе отражений, взаимосвязей, символов, знаковых совпадений, в которых читается история страны и человеческая судьба. Так, календарь проведённого в Раю года состоит из череды смертей: сначала герой похоронил найденную в лесу простреленную каску и гильзы, потом кота. В городе умерла одна из сестёр – Люся… А в доме постепенно истлевает карта: сначала у России отвалился Дальний Восток, зачем осенью, как листва, осыпалась Камчатка, потом кусок Таймыра, Якутия, юг Сибири и так далее.
В этом мире всё движется по кругу. Так и герой вернулся к 9 мая. В этот день он бежит в Рай, и ровно через год, на следующий день, его все покидают. Умирает баба Мотя, её коза «кричала человеческим голосом». Герою пришлось провожать в последний путь древнюю жительницу Рая, отошедшую к Господу на его глазах. Провожать одному. К Кому она отошла, он понял не сразу, и сделал своё дело почти безотчётно, не думая, больше-то было некому. Страшновато, но что делать? Похоронил её рядом с неизвестным солдатом и котом.
У героя Ключаревой нет имени, нет и настоящей жизни. На нём, как на карте лежит печать тлена, и то, что он оказался в умирающем Рае, есть закономерный виток судьбы, которой он не может противостоять. Попытка изменить её, уехав из Москвы, бросив работу, не удалась. Не свою судьбу нельзя изменить — ей можно только подчиниться.
Что-то похожее на «жажду настоящего» движет молодыми студентами, оказавшимися в этой деревне. От девушки Леси герой узнаёт об исторических событиях, происходивших здесь, а также в Грязево. Но об этом мало кто помнит, да и зачем? Между прошлым и будущим огромная пропасть. Настоящее – провал, неродимая и неродящая земля, где всё увядает, и нет сил, способных изменить этот процесс.
После смерти бабы Моти и бегства в лесе преданной козы безымянный герой остался один, можно сказать обрёл одиночество в Раю, своей спиной подпирая Родину, вернее то, что осталось от карты.
Рай 21 века – место забытое Богом. Тётя Мотя, последний житель деревни, была атеисткой, Черенок убил священнослужителя, у столяра была причуда зачем-то ставить деревянные кресты на кладбище. В конце рассказа Бог как бы возвращается в деревню. Герой читает «Отче наш», не зная наизусть, но молитва сама непроизвольно раскрылась, явилась в угасающий райский мир. И вместе с молитвой вернулась и надежда. Надежда на будущее. А может вернётся Леся, выйдет замуж за героя рассказа, а может потянуться люди в деревни?
В финале рассказа чувствуется некоторая недоговорённость, не снимающая ощущения безысходности. Нет, Рай оживёт. Есть надежда на то, что жизнь человеческая перестанет кружить на одном месте, перейдёт в новое русло, тогда и человек начнёт светиться внутренней силой. Хочется в это верить!
Молодой человек – герой рассказа идёт в правильную сторону, нельзя допустить, чтобы деревни вымерли совсем. В школе для учащихся 10, 11 класса надо предложить такую тему для размышления. Ведь мы живём в селе, а дети – это наше будущее, именно им надо сохранять то, что строилось веками.
Эссе: «Учитель XXI века»
Эссе – «Учитель XXI века»
«Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь благодатной почвой для развития человеческих чувств и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в первую очередь, в их душах и сердцах…».
А. Амонашвили.
Учитель…У многих — это слово вызывает радостные эмоции, приятные воспоминания. У других — абсолютно ничего, только равнодушие…У кого-то даже неприязнь… В любом случае, профессия учителя остается одной из самых важных и сложных в современном мире. Так каким же он должен быть — учитель 21 века?
Профессия эта уникальна тем, что через ум, сердце и душу учителя проходит в своем развитии все человечество. И те, кто решил посвятить свою жизнь обучению и воспитанию детей, должен обладать нравственными принципами. «Не навреди» — заповедь не только врача, но и педагога.
Я смотрю на своих молодых коллег — учителей, пришедших в школу недавно или только еще планирующих работать на этом поприще по окончании пединститута. Мне нравится их подход! Это люди с активной жизненной позицией. В них я вижу молодой задор, как ни затерто это звучит. Они неравнодушные, в них есть стремление что-то изменить и меняться самим. В них видно желание делать свою работу хорошо. И самое главное, им интересно то, чем они занимаются.
Размышляя о личности современного учителя, я невольно вспоминаю саундтрек к современному сериалу про школу — «Им интересно не только про нас, но им интересно с нами! Вот поэтому они работают в нашей школе любимыми учителями». И здесь, на мой взгляд, кроется то основное, что должно быть в современном педагоге. Он должен любить детей и интересоваться ими. Учитель должен видеть не просто класс, а личность каждого отдельного ребенка. Стремиться узнать эту личность, найти с ней общий язык. Если вспомнить, как сильно изменились дети, как сильно они отличаются от прежних учащихся, понимаешь, что только любящий детей человек может сейчас идти работать в школу.
Если сравнить тех учеников, какими были мы сами когда-то, с детьми сегодняшнего дня, то осознаешь, что изменились не только они сами, изменилось в первую очередь их отношение к учителю. В советское время учителей уважали априори. Просто за то, что он избрал такую профессию для себя. Каким бы ни была личность самого учителя, мы уважали его за его знания и за то, что он ими делится с нами.
Теперь все иначе. Прежде всего ребенок оценивает личностные качества учителя, «какой он», а не сколько он знает и хорошо ли он ведет урок. Во главу угла ставится отношение учителя к ребенку и его умение воспитывать своих учеников, в первую очередь — личным примером. Значит, современный учитель должен по-прежнему быть личностью хорошо воспитанной, умеющей держать себя в руках. Стараясь быть другом для своих учеников, педагог все равно должен оставаться немного «над ними», как товарищ — но товарищ, старший и пользующийся авторитетом.
А откуда берется этот авторитет? Безусловным уважением пользуются такие учителя, которые хорошо знают свой предмет и любят его. Такие, которые не жалеют времени и сил при подготовке к занятиям, стараясь сделать уроки не только полезными, но и интересными. Дети видят эту заинтересованность и справедливо относят ее не только на счет преподаваемой дисциплины, но и на свой счет. Ведь таким образом проявляется неравнодушное отношение учителя к своим ученикам, желание научить их, увидеть результаты своего труда. Высокой похвалой в устах учащихся звучат слова «У этого (этой) предмет будешь знать!».
Здесь естественно приходит на память классика советского кинематографа — фильм «Доживем до понедельника». Учитель истории Илья Семенович представляет собой практически идеального учителя. Такое в нем достоинство, такая любовь к своему делу, учительский авторитет, умение понять ученика, терпение, выдержка и мудрость. Есть к чему стремиться!
Жизнь вносит свои коррективы. Однако кредо современного учителя остается неизменным на протяжении многих столетий, ведь с нем заложена общественная значимость учительского труда. Понимание себя как педагога — профессионала вряд ли может устареть. Отличное владение своим предметом, умение преподать его с использованием современных педагогических технологий — это ли не главные составляющие успешного учительского труда?
И все же работа учителя не ограничивается только уроками, выполнением учебных планов и программ. Она значительно шире и сложнее. Учитель — профессионал не «ходит на работу» отбывать свою учебную нагрузку. Он проживает каждый свой день совместно с детьми, ежедневно переживает все, что происходит в школе, соединяя воедино и кропотливую подготовку к урокам, и внеклассную работу, и творческую деятельность в качестве классного руководителя. И каждый день своим трудом он оказывает влияние на личность учащихся, и нужно, чтобы это влияние было положительным, чтобы оно вело ребенка к развитию.
Современный педагог уже больше воспитатель, чем просто учитель. Поэтому безупречное владение своим ремеслом — это только основа профессионализма. На первый план снова выходит личность самого учителя, его умение общаться с учениками, коллегами, родителями.
Современные образовательные стандарты ориентируют школьное образование на становление и развитие образованной, компетентной и просвещённой личности, способной к осознанному и ответственному решению разноплановых задач в условиях неопределённости. Школа должна выпускать самостоятельную, образованную, компетентную и, главное, просвещённую личность. Такая личность не только обладает обширными и глубокими знаниями, высокими профессиональными умениями, но и способна соизмерять образ мира с этическими позициями совести, морали, доброты, честности, чести, порядочности.
Соответственно, меняется и личность педагога — человека, призванного обеспечить реализацию этих новых целей. Ключевыми становятся такие характеристики, как компетентность преподавателей, их готовность изменяться, способность решать новые образовательные, педагогические задачи. Кроме того, у учителя появляется новое широкое поле деятельности: проектная, научная, исследовательская, творческая и другая деятельность. А значит, он должен знать особенности этой деятельности, уметь ее осуществлять совместно с учениками, быть и творческой личностью, и немного ученым. Учитель 21 века должен обладать важными навыками, необходимыми для работы в новых условиях: уметь получать знания из разных источников, обладать информационной компетентностью, владеть здоровьесберегающими технологиями, обладать критическим мышлением и уметь находить нестандартные решения, уметь использовать в своей работе инновационные педагогические технологии.
И тем не менее, какие бы технологии не изобретало человечество, успех работы учителя в основном зависит все-таки от его личности, его нравственных и моральных качеств. Если мы спросим детей, каким они хотели бы видеть своего учителя, то прежде всего они скажут — добрым. Им хочется, чтобы учителя их любили, уважали, ценили их малейшие успехи. Поэтому на любой ступени образования преподаватель должен быть искренним, тактичным, понимающим, уметь создать в классе атмосферу тепла и взаимного уважения.
Учителю XXI века приходится еще больше брать на себя родительских обязанностей и быть матерью подрастающего поколения, что очень трудно! Учитель должен быть Личностью. «Только личность может воспитать личность» (Ушинский). А для этого нужно много учиться, работать над собой, уметь изменяться, идти в ногу со временем, чтобы новое поколение чувствовало в Учителе человека, живущего их временем, их интересами. Учитель — творческая личность. Каждый день он должен постигать что-то новое, чем-то увлекаться и интересоваться. В школах используют новые информационные технологии: компьютеры, интерактивные доски, проекторы. Со временем надо идти в ногу, поэтому я изучаю новые программы, методики, использую информационные технологии на уроках, инновации, стараюсь в совершенстве владеть преподаваемым материалом.
Когда я готовлюсь к урокам, я всегда стремлюсь только к положительному результату. Но в нашей работе бывает все. Часто приходится заниматься дополнительно во внеурочное время, так как я не «дарю» оценки, а стремлюсь к тому, чтобы ученики достигли определенных результатов, поняли материал и получили ту оценку, которую заработали. Сегодня общество выдвигает перед учителем новые требования. Современный учитель — это организатор деятельности на уроке, это учитель-исследователь, научный руководитель учащихся, это организатор движения, это сила, питающая, пробуждающая молодые умы к жажде знаний, к росту, развитию.
Кроме того, в современном мире насилия и жестокости, мире где «все решают деньги», где произошла дезориентация ценностей и идеалов, именно на плечи учителя ложится нелегкая задача воспитания нравственно здоровой и порядочной личности. Учитель должен оставаться человеком нравственным, не отступающим от моральных принципов, оставаться примером для подражания. А еще у меня есть своя формула успеха, которая представляет собой сумму следующих составляющих: любовь к своему делу+ вдохновение + компетентность +дальновидность.
До сих пор с теплотой и нежностью я вспоминаю свою первую учительницу- Апонасову Анну Дмитриевну. Она была добрая и серьезная, счастливая и справедливая, умная и красивая, задумчивая и творческая. Не могу забыть её добрых глаз, требовательный, но ласковый голос, доброжелательное отношение к своим ученикам. Совместные прогулки, экскурсии, праздники, уроки- всё это сохранилось в моей памяти. Выбор профессии был налицо. С уважением я вспоминаю и остальных учителей своей школы и понимаю, что быть учителем непросто, сколько труда и терпения нужно было им, чтобы из маленьких непослушных мальчиков и девочек выросли вдумчивые стремящиеся к своей цели молодые люди.
Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. За партами на моих уроках сидит будущее России. И в этом будущем предстоит жить мне, моему сыну, родным. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.
Пытаясь оценить личность учителя, я вдруг поняла, что пытаюсь объять необъятное. Каким бы он ни был, это — учитель новой формации. Человек мобильный, творческий, активный, перед которым жизнь и государство ставит огромное количество очень сложных задач. Тем удивительнее для меня звучит утверждение, сложившееся в нашем обществе, что в школу после пединститута идут работать только троечники, которым не нашлось более достойного применения. Нет! Учитель — это звучало и звучит гордо! Преподаватель, который любит и знает свое дело, пользуется заслуженным уважением детей и их родителей. Недаром в памяти людей навсегда остаются имена А.С Макаренко, К.Д. Ушинского, и других прекрасных педагогов. И звучат в ушах слова Н.А Некрасова, остающиеся актуальными и по сей день:
Сейте разумное, доброе, вечное, Сейте! Спасибо вам скажет сердечное
Русский народ…
.
Статья на тему: Эссе «Учитель XXI века».
Педагогическое эссе
«Учитель XXI века»
Назарова Наталья Сергеевна,
учитель начальных классов
МБОУ Теплостанская ООШ
Сеченовского района
Нижегородской области
Счастье в том, чтоб свое сердце отдать другому.
Рабиндранат Тагор
Когда меня спрашивают о моей профессии, я говорю о ней с гордостью. Сегодня, я уверена, это самая востребованная, самая нужная профессия на земле. Хотя, связывать свою жизнь с самым ответственным и благородным трудом сегодня решиться не каждый. Потому, что «подрастающее поколение уже не то» и «воспитывать чужих – неблагодарное дело», а еще, куда престижнее называться менеджером или юристом.
Я считаю, что учитель – главная фигура в образовательном процессе. Его работа не ограничивается только урочными занятиями, выполнением учебных программ и норм, определяемых образовательными стандартами. Она значительно шире и сложней. Мне кажется, что профессионал не «ходит на работу», не отбывает «учебные часы», а совместно с детьми проживает все, что происходит каждый день в школе. На меня возложена высокая миссия: сопровождать ребенка, знакомить с этим прекрасным тайным миром. Каким хочет видеть меня ребенок? Каким хотят видеть меня родители моих учеников? Они ждут многого от меня, современного учителя. Задача каждого учителя дать ребенку счастье. Оно многогранно, оно и в том, чтобы человек раскрыл свои способности, полюбил труд и стал в нём творцом. Спросим любого ученика: «Каким ты видишь учителя»? На первом месте доброго, любящего. Действительно, чем больше любви несешь детям, тем больше отдачи получаешь. Каждый день на меня смотрят глаза моих учеников. Детям не важен мой возраст, учитель становится мамой: умной, знающей, в любую минуту приходящей на помощь. Я для них всегда молода и красива, как мама. И это моя жизнь, жизнь среди непоседливых и талантливых, трудолюбивых и любознательных, наивных и смешных детей, которым я нужна. Нужна, чтобы научить самому простому: читать, писать, считать. Нужна, чтобы научить самому нужному: уважать людей, видеть прекрасное в обычном. Нужна, чтобы научить самому важному: любить маму и папу, родных и друзей, родину, мир. И осознание «нужности» на этой Земле дала мне именно профессия учителя — одна из самых важных в современном мире. От наших усилий зависит будущее человека. У каждого человека был, есть и будет свой первый учитель. «Всё человечество проходит через первый класс», — говорил Я. А. Коменский. И перед учителем начальных классов стоит труднейшая задача: поддержать интерес к школе, не дать ребёнку разочароваться и обмануться в своих ожиданиях, разжечь искру познания. Сегодня много говорят о компетентности учителя, о его профессионализме, индивидуальном стиле работы, об имидже учителя, ведь педагог не только учит, но и воспитывает, а воспитание достойного поколения XXI века огромная ответственность и нелёгкий труд.
Современная школа — это место, где создаются условия для того, чтобы ребенку было интересно самому добывать знания, заниматься самообразованием, иметь возможность попробовать свои силы в разных областях. А учитель должен «стоять не над, а рядом», помогать и поддерживать, направлять и правильно организовывать деятельность ученика. Пора привыкнуть, что ученик может вступить в спор с учителем на любую тему, отстаивать свою точку зрения. Современный же учитель должен уметь слушать и слышать своего ученика, ведь он не только учит детей, но и сам учится у детей. Учитель XXI века не только помогает формированию знаний, умений, навыков, он помогает каждому ребенку сформироваться как личности, развивает желание преодолевать жизненные трудности, помогает научиться правильно оценивать свои поступки и результаты своего труда.
Каким же должен быть учитель современной школы? Быть современным учителем трудно, но возможно. Главное, учителю надо учиться быть счастливым. У счастливого педагога ученики в школе испытывают состояние счастья: какими бы они не были, каждую минуту они чувствуют, что их любят и желают им добра. Еще учителю нужно учиться быть искренним. Хороший учитель всегда готов признать свои ошибки, понимая, как трудно бывает школьникам понять тот или иной материал. Если мы научимся признаваться в собственных ошибках, то и от детей не будем всегда ожидать безупречного поведения, ведь они тоже люди…маленькие люди. Ну и, конечно, в сердце учителя всегда должна жить Любовь! Любовь к жизни, любовь к себе, любовь к своей профессии, любовь к своему предмету, любовь к детям. Без любви ежедневный труд становится утомительным и безрадостным. Образование же без радости превращается в скучное и бессмысленное времяпровождение. Я часто задаю себе вопрос: счастливый ли я человек? Но когда человек бывает счастлив? Наверное, тогда, когда он доволен жизнью, когда знает, зачем он живет. И я могу с полной уверенностью ответить: «Да! У меня любимая семья и у меня любимая работа. Я работаю в коллективе, где меня окружают творческие люди, всегда готовые поддержать и помочь. Вокруг меня дети, и каждый из них — это своеобразный мир мыслей, взглядов, чувств, переживаний, интересов, радостей, тревог, горестей и забот». И школа – моя жизнь: радость и удовлетворение в общении с детьми, сопереживание их успехам и неудачам, ответственность.
Какими они будут наши дети, зависит от учителя. Роль учителя в борьбе за их умы и души, а значит, и за будущее нашей планеты, велика. Учитель XXI века должен, просто обязан идти в ногу со временем.
Новое поколение – это дети, подмечающие всё в своем учителе: они видят в нем настоящего профессионала, обладающего опытом, легко владеющего компьютерной техникой, в совершенстве знающего свой предмет, который он интересно преподает, используя новейшие технологии и методы обучения. Для них это человек, который способен найти ответ на любой вопрос, он справедлив, объективен и в меру строг.
Такого учителя дети XXI века уважают и ценят. Они ищут в нем поддержку, ждут понимания, рассчитывают на помощь в любой трудной ситуации. Доброта, общительность, жизнерадостность, эмоциональная открытость – вот качества учителя, способного дать своим ученикам не только знания, но и душевное тепло. Ему можно довериться, на него можно положиться. Учитель-друг, учитель-наставник, учитель-советчик…Им может стать только тот, кто сам отличается благородством души, мыслей и чувств.
Уверена, такого учителя дети будут не только уважать, но и любить. Именно такой учитель станет примером для своих учеников. Учитель XXI века должен быть талантлив во всём, потому что только у такого учителя могут быть талантливые дети. Ведь именно сейчас, в наш XXI век, дети нуждаются в любви и поддержке. Надо уметь видеть в каждом ребенке всё самое хорошее, полюбить его, понять, принять таким, какой он есть. Только дети, получившие в детстве частичку любви, доброты и тепла, способны сами любить.
Учитель должен понять, что он НУЖЕН детям. Тогда он будет по-настоящему счастлив. Ведь «счастье человека – это ощущение собственной нужности», как сказал американский писатель Эрнест Хемингуэй. А у счастливого учителя могут быть только счастливые ученики, любящие и уважающие друг друга и окружающих людей.
Хочется свое эссе закончить словами Ш. А. Амоношвили: «Каждый из нас – творец нескольких сотен судеб, в наших классах, как в кузнице, куётся счастье наших воспитанников». Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать мир. Я счастлива, потому что отдаю детям тепло своей души.
XXI век… Новый век… В любом веке есть дети. И хотелось бы услышать из уст малыша слова: «Я хочу быть как наша учительница».
Очерк 21 века — 874 слова
21-е началось, и с ним в современном современном обществе произойдут многие изменения. Изменения происходят ежедневно; с учетом этих изменений становятся чрезвычайно заметными. Этот век изменит не только то, как мы думаем, но и то, что мы на самом деле думаем — нашим собственным умом. В этом документе будут выражены личные взгляды на то, что произойдет в 21 веке, например, на технологии, медицинский сектор и среду обитания.Технологии играют важную роль в 21 веке. Современные достижения значительно облегчили жизнь людей. Гипотеза состоит в том, что технологии — одно из самых важных творений в истории человечества. Компьютеры и операторы станков позволили упростить как черную, так и чрезвычайно важную работу. Персональные компьютеры способны выполнять операции и вычисления, которые являются чрезмерно сложными, если не невозможными задачами для человека. Точно так же машины были сконструированы для выполнения операций, которые невозможны для человека.Технология делает одни операции возможными и снижает сложность других. Одним из примеров является изображение Ultra Deep Feel, полученное телескопом Хаббл, которое позволило приблизительно оценить, сколько времени прошло с момента первого столкновения. Кроме того, большая часть людей, живущих сегодня, никогда бы не выжила при рождении без помощи медицинских технологий. Изменения в медицинском образовании и технологиях в 21 веке помогут открыть новые лекарства от нерешенных болезней 19 века.Развитие медицинских технологий обеспечивает более качественное медицинское обслуживание и лечение, а продолжительность жизни людей увеличивается. Возьмем генетику как пример перемен в 21 веке. Есть фармацевтические продукты, созданные в результате масштабных генетических исследований, проводимых сегодня во всем мире. Через десять лет у нас появятся новые способы лечения многих наших болезней — от аллергии до СПИДа. Возможно, мы увидим открытие новых методов лечения различных типов рака, множества …
Продолжить чтение
Присоединяйтесь к StudyMode, чтобы прочитать полный документ
.
Письмо в 21 веке
Что такое искусства, как не продукты человеческого разума, которые резонируют с нашими эстетическими и эмоциональными способностями? Что такое социальные проблемы, как не способы, которыми люди пытаются координировать свое поведение и договариваться о работе, которая приносит пользу всем? Нет ни одного аспекта жизни, который нельзя было бы осветить путем более глубокого понимания разума с помощью научной психологии. И для меня самый свежий пример — это сам процесс написания.
(37 минут)
Введение
Книга психолога Стивена Пинкера 1994 года Языковой инстинкт обсуждает все аспекты языка в единой, дарвиновской структуре, и в своей следующей книге Как работает разум он сделал то же самое для остального мозга, объясняя, «что такое разум — это то, как он развивался и как он позволяет нам видеть, думать, чувствовать, смеяться, взаимодействовать, наслаждаться искусством и размышлять о тайнах жизни.«
Он написал еще четыре важных книги: слов и правил (1999 ), «Чистый лист» (2002 ), The Stuff of Thought (2007 ), и The Better Angels of Our Nature (2011). ) . Эволюция его мышления, расширение его диапазона, глубина его видения очевидны в его вкладах по многим важным вопросам на этих страницах за эти годы: «Биологическое понимание человеческой природы», «Наука о природе» Гендер и наука »,« Предисловие к опасным идеям »,« Язык и природа человека »,« История насилия »,« Ложное очарование группового отбора »,« Наполеон Шаньон: кровь — их аргумент », и » Наука вам не враг.« В дополнение к своим многочисленным наградам, он является лауреатом вопросов Edge , предложив три из ежегодных вопросов Edge:« Какова ваша опасная идея? »; Какое ваше любимое глубокое, элегантное или красивое объяснение?» ; и «Какая научная концепция могла бы улучшить когнитивный инструментарий каждого?». Он непревзойденный интеллектуал третьей культуры.
В приведенной ниже беседе Пинкер начинает с заявления о своей убежденности в том, что «наука может информировать все стороны жизни, особенно психологию, мою любимую науку.Психология смотрит в одном направлении на биологию, нейробиологию, генетику и эволюцию. И это смотрит в другом направлении на остальную интеллектуальную и культурную жизнь — потому что что такое искусства, как не продукты человеческого разума, которые резонируют с нашими эстетическими и эмоциональными способностями? Что такое социальные проблемы, как не способы, которыми люди пытаются координировать свое поведение и договариваться о работе, которая приносит пользу всем? Нет ни одного аспекта жизни, который нельзя было бы осветить путем более глубокого понимания разума с помощью научной психологии.И для меня самый свежий пример — это сам процесс написания »…
—Джон Брокман
СТИВЕН ПИНКЕР — профессор семьи Джонстон на факультете психологии Гарвардского университета. Он является автором десяти книг, в том числе The Language Instinct, How the Mind Works, The Better Angels of Our Nature и The Sense of Style (сентябрь). Стивен Пинкер Edge Биография
ПИСЬМО В 21 ВЕКЕ
Я считаю, что наука может помочь во всех аспектах жизни, особенно в психологии, моей любимой науке.Психология смотрит в одном направлении на биологию, нейробиологию, генетику и эволюцию. И это смотрит в другом направлении на остальную интеллектуальную и культурную жизнь — потому что что такое искусства, как не продукты человеческого разума, которые резонируют с нашими эстетическими и эмоциональными способностями? Что такое социальные проблемы, как не способы, которыми люди пытаются координировать свое поведение и договариваться о работе, которая приносит пользу всем? Нет ни одного аспекта жизни, который нельзя было бы осветить путем более глубокого понимания разума с помощью научной психологии.И для меня самый свежий пример — это сам процесс написания.
Я психолог, изучающий язык, психолингвист, а также тот, кто использует язык в своих книгах и статьях для передачи идей, среди прочего, о самой науке о языке. Но также идеи о войне, мире, эмоциях, познании и человеческой природе. Вопрос, который я сейчас задаю себе, заключается в том, как наше научное понимание языка может быть применено на практике, чтобы улучшить способ общения чего-либо, в том числе науки?
В частности, можете ли вы использовать лингвистику, когнитивную науку и психолингвистику, чтобы придумать лучшее руководство по стилю — альтернативу 21 века классическим руководствам, таким как Strunk and White’s The Elements of Style ?
Письмо по своей сути является темой психологии.Это способ, с помощью которого один разум может вызывать идеи в другом уме. Среда, с помощью которого мы делимся сложными идеями, а именно язык, интенсивно изучается более полувека. И поэтому, если вся эта работа хоть как-то пригодится, она должна быть полезна для создания более стильной и прозрачной прозы.
.
уроков для учащихся 21 века | Edutopia
Согласно Партнерству для обучения 21-го века, сотрудничество, критическое мышление, общение и творчество — это четыре Cs учащегося 21-го века. Учитывая, что использование технологий в школах продолжает расширяться, стоит подумать о том, как эта технология может использоваться в заданиях, предназначенных для развития навыков, необходимых нашим учащимся.
Коммуникация и творчество: подкаст личного повествования
Истории — мощный инструмент обучения в классе.Что касается повествовательной единицы 11-го класса, я попросил учеников проанализировать классические повествовательные эссе, такие как «Стрельба в слона» Джорджа Оруэлла и «Родной язык» Эми Тан, используя традиционную схему сюжета и обращая внимание на литературные повествовательные приемы. Затем они исследовали современные личные рассказы из серии NPR This I Believe и выбрали для чтения три эссе, исходя из своих интересов. Затем я попросил их составить свои собственные рассказы о важном событии в их жизни.
Большинство моих студентов не были знакомы с подкастами, поэтому в классе мы исследовали несколько эпизодов из серии NPR «Эта американская жизнь» , слушая их вместе, а затем обсуждая приемы устного рассказа. Затем студенты индивидуально выбрали несколько аудиоклипов This I Believe , чтобы расширить свои знания в области повествования.
Познакомившись с миром подкастинга, студенты использовали GarageBand для создания собственных подкастов, объединяя такие элементы, как звуковые эффекты и музыку.(Я привел названия инструментов, которые мы использовали в моем классе, но есть много других, которые вы можете использовать с такого рода заданиями.) Некоторые студенты решили работать вместе над подкастами в стиле интервью, в то время как другие работали над индивидуально. создавать драматические визуализации своих личных событий.
Истории, которые рассказывали ученики, были очень увлекательными и варьировались от скорби по потерянной бабушке до того, что они были окружены львами во время сафари в палатке, до участия в соревнованиях по плаванию в первый раз.Благодаря творчеству и общению ученики смогли поделиться личным событием, которое обогатило их жизнь, и этот обмен еще больше сплотил их как классное сообщество.
Критическое мышление и творчество: визуальная интерпретация поэзии
Как и многие учителя, за прошедшие годы я обнаружил, что ученики не решаются изучать стихи. Однако это отличный способ развить навыки критического мышления. В 10-м классе я попросил учеников прочитать традиционные стихи, такие как «Dulce et Decorum Est» Уилфреда Оуэна и «Потому что я не мог остановиться перед смертью» Эмили Дикинсон, и проанализировать в них поэтические приемы.
Чтобы добавить визуальный элемент, я попросил учащихся посмотреть избранные современные стихи из серии Poem Videos фонда Poetry Foundation, которые мы затем обсудили в классе. В конце урока я оставил время, чтобы студенты могли самостоятельно изучить некоторые видео.
Затем они выбрали стихотворение для создания визуальной интерпретации с помощью iMovie или других платформ для создания видео по своему выбору. Они были в восторге от возможности выбирать свои стихи, выбирая тексты, которые имели для них значение.Единственным требованием к видео было то, что оно должно включать явную интерпретацию темы или послания стихотворения.
Видео, созданные учащимися, отражают их личные интерпретации и различаются по формату от живых выступлений до фотографических изображений и личных рисунков для остановки движения. Предоставление студентам возможности выбора и анализа стихотворения привело к созданию увлекательных видеороликов, отражающих их растущее критическое мышление и творческие навыки.
Сотрудничество: Групповой исследовательский доклад
Хотя совместная работа является необходимым навыком в 21 веке, студенты часто не решаются работать в группах, опасаясь, что им придется выполнять всю работу.Я обратился к этому страху в группе 11-го класса по Венецианский купец , попросив учащихся разделить заданный исследовательский вопрос на три или четыре подтемы в зависимости от количества людей в группе — каждый человек нес свою ответственность как группы исследовали культурный и контекстный фон пьесы, а затем написали совместную исследовательскую работу.
Используя NoodleTools, виртуальную среду для совместной работы, группы создали общий проект, доступный через индивидуальные учетные записи учащихся.Они поделились со мной своими проектами, поэтому я мог отслеживать участие группы и отвечать на любые вопросы, которые у них возникали, прямо в рамках проекта.
Каждый человек отвечал за создание одной виртуальной исходной карты и трех виртуальных заметок по своей подтеме. Карточки с источниками и заметками отслеживаются индивидуально, но собираются вместе группами в Интернете, поэтому студенты могут легко обмениваться и просматривать работы друг друга в виртуальной среде.
Затем каждая группа создала документ Google и делилась им с помощью NoodleTools, и студенты писали отдельные разделы в одном групповом документе.Каждая группа вместе написала введение и вместе создала справочную страницу в формате MLA. Результатом для каждой группы была отдельная исследовательская работа с индивидуальным и совместным вкладом. Мои ученики нашли NoodleTools невероятно простым в использовании, и никто не сообщил, что разочарован тем, что им приходилось отправлять групповые работы, созданные одним или двумя людьми.
Это лишь некоторые из способов, которыми 4 C могут быть развиты с помощью технологий в средней школе. Красота современных технологий заключается в том, что существует множество вариантов того, как они могут улучшить обучение и мотивацию учащихся.
.
15 Характеристики учителя 21 века
Последние технологические достижения повлияли на многие области нашей жизни, включая то, как мы общаемся, сотрудничаем, учимся и, конечно же, учим. Эти достижения требуют расширения нашего словарного запаса, давая такие определения, как цифровых аборигенов , цифровых иммигрантов и тема этой публикации — учитель 21-го века .
Когда я пишу это, я пытаюсь вспомнить, слышал ли я когда-нибудь такие фразы, как учитель 20 века или учитель 19 века .Быстрый поиск в Google убеждает меня, что таких словосочетаний не существует. Изменение 20-го на 21-е дает разные результаты: школа 21-го века, образование 21-го века, учитель 21-го века, навыки 21-го века. Я искал хэштеги в Твиттере и книги Amazon, и результаты были одинаковыми — ничего для 20-го века учитель и много для 21-го : # teacher21, # 21stcenturyskills, # 21stCTeaching, и довольно много книг на 21st- века преподавания и обучения.
Очевидно, что преподавание в 21 веке — это совсем другое явление; никогда раньше обучение не могло происходить так, как сейчас — везде, постоянно, по любой возможной теме, поддерживая любой возможный стиль обучения или предпочтения. Но что на самом деле значит быть учителем 21 века?
15 Характеристики учителя 21 века
1. Класс, ориентированный на учащихся, и индивидуальное обучение: Поскольку учащиеся имеют доступ к любой возможной информации, определенно нет необходимости скармливать им знания или преподавать универсальный контент.У студентов разные личности, цели и потребности, и индивидуальное обучение не только возможно, но и желательно. Когда учащимся разрешается делать свой собственный выбор, они сами владеют своим обучением, повышают внутреннюю мотивацию и прилагают больше усилий — идеальный рецепт для улучшения результатов обучения.
2. Студенты как продюсеры: Сегодняшние студенты обладают новейшими и лучшими инструментами, но их использование во многих случаях едва ли выходит за рамки общения с семьей и друзьями через чат, текстовые сообщения или звонки.Хотя сейчас студентов считают цифровыми аборигенами, многие из них далеки от создания цифрового контента. У них есть дорогие устройства с возможностью создавать блоги, инфографику, книги, обучающие видеоролики и учебные пособия, и это лишь некоторые из них, но во многих классах их по-прежнему просят выключить эти устройства и работать с раздаточными материалами и рабочими листами.
К сожалению, часто эти работы просто выбрасывают после проверки. Многие студенты даже не хотят их выполнять, не говоря уже о том, чтобы оставить их или вернуться к ним позже.При наличии возможности студенты могут создавать красивые и креативные блоги, фильмы или электронные истории, которыми они гордятся и которыми они могут поделиться с другими.
3. Изучите новые технологии: Чтобы иметь возможность предлагать учащимся выбор, полезно иметь собственный практический опыт и знания. Поскольку технологии продолжают развиваться, изучить инструмент раз и навсегда — это не вариант. Хорошая новость заключается в том, что новые технологии являются новыми технологиями как для новичков, так и для опытных учителей, поэтому каждый может в любой момент начать обучение.Я использовал краткосрочную подписку на Lynda.com, на котором есть много ресурсов для изучения новых технологий.
4. Выходите на мировой рынок: Современные инструменты позволяют узнать о других странах и людях из первых рук. Конечно, учебников по-прежнему достаточно, но нет ничего лучше, чем изучать языки, культуры и коммуникативные навыки, разговаривая с людьми из других частей мира.
Очень жаль, что при наличии всех доступных инструментов мы все еще узнаем о других культурах, людях и событиях из средств массовой информации.Мы надеемся, что обучение студентов тому, как использовать инструменты в их руках, чтобы посетить — по крайней мере виртуально — любой уголок этой планеты, сделает нас более осведомленными и отзывчивыми.
5. Будьте умны и используйте смартфоны: Еще раз: когда учащихся поощряют рассматривать свои устройства как ценные инструменты, поддерживающие знания (а не как отвлекающие факторы), они начинают использовать их как таковые. Я помню свои первые годы преподавания, когда я не разрешал пользоваться мобильными телефонами в классе и сам пытался объяснять каждое новое словарное слово или отвечать на каждый вопрос — то, что я даже не думал бы делать сегодня.
Я узнал, что у разных учеников разные потребности, когда дело доходит до помощи с новым словарным запасом или вопросами, поэтому нет необходимости тратить время и объяснять то, что, возможно, принесет пользу только одному или двум ученикам. Вместо этого, обучение студентов тому, как быть независимыми и умением находить нужные ответы, превращает класс в другую среду.
Я заметил положительные изменения с тех пор, как начал рассматривать устройства учеников как полезные помощники. На самом деле, иногда я даже отвечаю: «Я не знаю, воспользуйтесь Google и расскажите нам все.«Какая разница в их реакции и результатах!
6. Блог: Я писал о важности ведения блогов как учеников, так и учителей. Даже начинающие говорить по-английски понимали ценность письма для реальной аудитории и создания своего цифрового присутствия. Вести или не вести блог больше не должно быть вопросом.
7. Переходите на цифровые технологии: Еще одним важным атрибутом является отказ от бумажных документов. Организация учебных ресурсов и мероприятий на собственном веб-сайте и интеграция технологий могут вывести учащихся на новый уровень обучения.Обмен ссылками и предложение обсуждений в цифровом формате вместо постоянного бумажного документооборота позволяет студентам более организованно получать доступ к ресурсам класса и делиться ими.
8. Совместная работа: Технология позволяет сотрудничать между учителями и учениками. Создание цифровых ресурсов, презентаций и проектов вместе с другими преподавателями и студентами сделает занятия в классе похожими на реальный мир. Совместная работа должна выходить за рамки обмена документами по электронной почте или создания презентаций PowerPoint.Многие прекрасные идеи никогда не выходят за рамки разговора или бумажного копирования, что является большой потерей. Глобальное сотрудничество может полностью изменить наш опыт.
9. Используйте чаты в Твиттере: Участие в чатах в Твиттере — самый дешевый и самый эффективный способ организовать личную переписку, поделиться исследованиями и идеями, а также оставаться в курсе проблем и обновлений на местах. Мы можем расти в профессиональном плане и расширять наши знания, поскольку каждый день происходит отличное общение, и посещение конференций больше не единственный способ познакомиться с другими и создать профессиональные учебные сети.
10. Связь: Общайтесь с единомышленниками. Опять же, современные инструменты позволяют нам общаться с кем угодно, в любом месте и в любое время. Есть вопрос к эксперту или коллеге? Просто подключайтесь через социальные сети: подписывайтесь, присоединяйтесь, спрашивайте или рассказывайте.
11. Обучение на основе проектов: Поскольку сегодняшние студенты имеют доступ к аутентичным ресурсам в Интернете, эксперты в любой точке мира и сверстники, изучающие тот же предмет где-то еще, преподавание по учебникам относится к 20 веку.Сегодняшние студенты должны разработать свои собственные вопросы по вождению, провести свои исследования, связаться с экспертами и создать финальные проекты, чтобы поделиться ими, — и все это с использованием устройств, которые уже есть в их руках. Все, что им нужно от учителя, — это руководство.
12. Создайте положительный цифровой след: Это может показаться очевидным, но сегодняшние учителя должны моделировать, как правильно использовать социальные сети, как создавать и публиковать ценный контент и как создавать общие ресурсы. Хотя это правда, что учителя — это люди, и они хотят использовать социальные сети и публиковать свои фотографии и мысли, мы не можем просить наших учеников не делать неприемлемых вещей в Интернете, если мы сами это делаем.Поддержание профессионального поведения как в классе, так и в Интернете поможет создать положительный цифровой след и моделировать соответствующие действия для учащихся.
13. Код: Хотя это может показаться сложным, кодирование — это не что иное, как сегодняшняя грамотность. Поскольку карандаши и ручки были инструментами 20-го века, современный учитель должен уметь работать с сегодняшними ручкой и карандашом — компьютерами. Программированию очень интересно учиться — ощущение написания страницы с HTML потрясающее. Хотя у меня есть пути, как и в любой другой области, шаг за шагом может иметь большое значение.Опять же, Lynda.com — отличный ресурс для начала.
14. Innovate: Я приглашаю вас расширить свой набор обучающих инструментов и попробовать новые способы, которые вы раньше не пробовали, например, обучение в социальных сетях или замену учебников веб-ресурсами. Не ради инструментов, а ради студентов.
С тех пор, как я начал использовать доклады TED и свои собственные упражнения на основе этих видео, мои ученики давали совсем разные отзывы. Им это нравится! Им нравится использовать Facebook для обсуждения и объявлений в классе.Они ценят новизну — не новые инструменты, а новые, более продуктивные и интересные способы их использования.
15. Продолжайте учиться: По мере появления новых инструментов и технологий, обучение и адаптация становятся важными. Хорошая новость: это весело, и даже 20 минут в день займут много времени.
.